《一枚金幣》教學設計 (北師大版四年級上冊)

  教材分析　　

　　本篇課文的教學既要抓住事情發展的先后順序，理清思路，又要抓住整體感知課文，了解課文是按什么順序寫的。在閱讀理解課文時，可以引導學生在感悟的同時，把重點放在課文兩處“受不了”時人物的心情體會上，在此基礎上領悟文章的中心思想。教學中，可引導學生聯系生活實際，體會父親的失望和痛苦的心情。其間，培養學生的質疑能力，引導學生思考前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑而已，第三次為什么會“受不了”了，要去抓金幣？針對自己的質疑進行集體交流，還可以朗讀課文，進入情境，體會兒子心情的變化。

　　學情分析

　　現在的學生，因為大多是獨生子女，家長非常疼愛，在物質上總是盡量滿足孩子，因此，在孩子的心中，金錢來得很容易，自己想要什么家長總能滿足，身上的零用錢從不缺少，因此，也養成了花錢無計劃、大手大腳的不良習慣，希望通過這篇課文的學習，能讓孩子珍惜財富，把錢花在有意義的地方。　　

　　[教學目標]

　　　1．理解課文內容，樹立正確的金錢觀，讓學生明白只有親手創造的財富才會懂得珍惜的道理。

　　　2．了解人物特點，體會人物心情，有感情地朗讀課文。

　　　3．感知反義詞在刻畫人物中的作用。

　　　4、認識生字8個，會寫7個生字。

　　[教學難點]

　　　1、圍繞2次“受不了”抓重點語句體會人物的心情并有感情朗讀。

　　　2、體會父親用心良苦想讓兒子懂得通過辛勤勞動換取金錢的道理。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　　1、導語：同學們，中國有句古語：“君子愛財，取之有道”。這句話的意思是說，要以誠實的勞動換取金錢，懂得金錢所包含的勞動價值。今天，我們就學習第十單元的一篇課文《一枚金幣》。師板書課題，生齊讀課題

　　　2、質疑課題：讀了課題你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1、自由地朗讀課文，注意讀準每個字的字音。

　　　2、檢查字詞，讀準多音字差。

　　　2、默讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了一件什么事情？課文中有幾個人物，課文中描寫的是一個怎樣的父親，又是怎樣的兒子？

　　　　[點評：引導學生帶著問題閱讀，檢查學生對字詞的掌握及課文的朗讀情況，同時把解決生字詞問題的權利交給學生，充分體現了學生的主體地位。]

　　三、精讀課文，體會人物心理

　　　1、學生默讀課文，一邊讀一邊思考：“受不了”在文中出現了幾次？把有關句子畫下來。

　　　2、同桌交流，要求每個人都要發表自己的意見，可以互相進行補充。

　　　　（兩次，一次是老人“受不了”，一次是兒子“受不了”）

　　　　[評：在朗讀中讓學生體會人物的不同心情。]

　　　3、老人因為什么“受不了”了？你是從哪看出來的？此時老人的心情是怎樣的？

　　　　（讀讀父親痛恨的話，再次體會老人對兒子的失望之情。）

　　　4、夫妻倆商討的結果是什么？

　　　5、熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對話？

　　　6、讀讀這三次對話？找找兒子的表情、動作的句子重點讀讀

　　　7、引導質疑；前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么會是那樣？兒子的心情是怎樣的？

　　　8、引導學生一邊讀一邊想，交流討論。

　　　　⑴想像兒子在一個星期的工作中都遇到了哪些困難？

　　　　⑵讀讀這次對話，有感情的朗讀

　　　　　指導學生讀出兒子的憤怒的語氣。

　　　9、父親最終認可了兒子嗎？父親想讓兒子明白什么道理？

　　四、拓展延伸

　　　1、想象當兒子聽到父親知道這枚金幣是他正掙來的，他會對父親說些什么呢？

　　　2、學完這篇課文你有哪些收獲？

　　　　[想象可以拓展學生的創造思維，讓學生碰撞出智慧的火花。]

　　五、板書設計

　　　　　　　　　　　　　　　　一枚金幣

　　　　　　　　　　　　　　父親　　　　兒子

　　　　　　　　　　　辛勤　省吃儉用　受不了　懶惰　花錢如流水

　　　　　　　　　　　　　　勞動才能創造財富