《動物的本領》教學設計 (西師版一年級下冊)

  設計理念

　本次口語交際，采用讓孩子們扮演角色的方式來進行教學，目的是用孩子們喜聞樂見的活動形式來促使孩子有話可說、有話能說、有話想說。(本文來源:軒轅文獻網)在活動中注重對孩子聽、演、評、說等能力的培養，也注重發展語言與發展思維相結合，整個教學過程在多向互動中完成，讓課堂充滿無限生機，讓孩子們體會到口語交際課堂趣味無窮。

教學目標

　1蹦芄磺宄、正確地說出自己熟悉的動物有什么樣的本領。

　2迸嘌學生對動物的喜愛和關心，同時引導孩子關注大自然。

　3苯一步培養孩子認真聽別人說話，主動與人交流的習慣。

教學重難點

　能夠大方地說出動物的本領和生活習性。

教學準備

　教師：有關動物的資料。

　學生：收集有關動物的資料，自制喜歡的動物頭飾。

教學時間

　1課時。

教學過程

一、激趣導入，營造氣氛

師：一大早，小動物們都急著朝森林里趕去。原來今天森林里要舉行一場“說本領”大賽，得到冠軍的小動物，獅子大王要獎勵它到北京去旅游。小動物們都想當冠軍，于是托我帶個信，請咱班的孩子去給它們當拉拉隊。孩子們，準備好了嗎？（準備好了。）

二、自主評說，雙向互動

過渡語：孩子們，今天的比賽你們可以幫自己喜歡的小動物說本領。比賽的準備工作開始。

　1蔽了給大家一個驚喜，請自己先練習練習，說說你喜歡的動物有些什么本領。看看誰說得更清楚。

　2斃∽榻渙鰨涸謁娜搜習小組里說說自己喜歡的動物有些什么本領。（我喜歡，它的本領是。）

　3奔體交流（小組里推薦出代表說說自己喜歡的動物的本領）。

三、角色表演，培養樂說會說的能力

過渡語：今天，森林里舉行的可是一場比賽，咱們不光要說出動物的本領，還要比比誰說得多，誰說得好。

　1狽中∽榘繆荻物角色。（老師也組織一個小組練習分角色表演，老師可以扮演成大王，也可以扮演一位自己喜歡的小動物。）

　扮演要求：把自己扮演成小動物，借助自己找的資料，說說動物的本領和動物的生活習性。

　2奔體進行交流，比賽開始。

（1）指名一個小組進行表演。

（2）你最欣賞他們表演的什么？（說的內容、聲音、態度、表演。）（老師表揚善于發現別人優點的孩子，并相機對聽眾提出要求：能專心聽別人講話，善于大膽地自信地表達。）

（3）再指名一小組進行表演。

（4）師生、生生進行點評。（老師點評起一個示范作用，同時要求大家能夠主動與別人進行交流。）

　3斃∽榻行表演。（請大家都來參與點評。）

　4備饜∽樵俅謂行排練。

　5敝該2~3個小組進行表演。（讓孩子們在有趣的童話表演中不斷增強自己的表達欲望，在主動與別人交際中大膽表達，豐富語言，增長見識，拓展思維。）

四、課外延伸

師：今天的比賽非常激烈，小動物們都有各自的本領，真是難分高低，獅子大王要請所有的動物去旅游。大家還有一個小建議，就是聘請我們班的小朋友為動物當講解員，向更多的人介紹它們的本領。現在我宣布：森林王國“說本領”比賽圓滿結束。