《大家說 春天真好》教學設計 (西師版一年級下冊)

  設計理念

　　引導學生運用各種感官關注生活，感受生活，樂于表達，善于表達，學會聆聽，學會在交流中分享。讓學生在活動中快樂地學習。

　　教學目標

　　1?能用普通話大膽地把自己看到和感受到的春天與同學交流，態度自然大方，有禮貌。

　　2?能認真傾聽同學的講話，懂得欣賞，學會評價。

　　3?激發學生主動表達的興趣。

　　教學重點

　　讓學生把看到和感受到的春天大膽與同學交流，進一步感受春天的美麗。

　　教學難點

　　讓學生在交流中認真傾聽同學的發言，懂得欣賞，學會評價。

　　教學準備

　　學生：收集展現春天的各種資料（圖片、實物、詩文均可）。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、暢談本單元收獲，引起話題

　　1?生談收獲。

　　師：通過本單元的學習，聰明的孩子們你們發現我們這個單元的課文大都跟什么季節有關？（春天。）你喜歡其中的哪些課文，能說說理由嗎？

　　2?引起話題。

　　師：是啊，春天，一個多么好的季節，給人們留下了多少美好的記憶啊！現在正逢春暖花開的時節，我想你們一定也有很多的感受，今天我們就一起來說說“春天真好”。

　　二、我們看到和感受到的春天

　　1?小組分享感受。

　　師：同學們剛才都很了不起，發現了我們這個單元有幾篇課文與春天有關。會發現的孩子不光善于用眼睛觀察，還善于用耳朵仔細地聆聽，用鼻子細細地聞，用心好好地感受。現在我們就來跟伙伴們分享一下你聽到、看到、聞到、感受到的春天。不過在分組前老師有個建議，在小組交流的時候認真傾聽伙伴的發言，看看你能不能從他（她）的講話中有所收獲，看看誰是最會發現的小朋友。（讓學生根據自己的喜好選組，可按聽到、看到、聞到、感受到的依次分為“順風耳組”、“金火眼組”、“心有靈犀組”，由小組長安排大家輪流交流。）

　　2?集體交流。

　　由小組代表匯報交流情況，其他同學評價、補充，老師相機點撥，形成多方交流。在交流中感受春天的美好，學會大膽表達，學會聆聽，養成良好的交際習慣。

　　3?介紹一下你給大家帶來的春的禮物（把課前收集到的資料或實物進行展示，與伙伴們分享）。

　　三、激發情感，歌頌春天

　　播放《嘀哩嘀哩》歌曲，全班齊唱。

　　四、課后延伸

　　回家把你發現的春天和關于春天的故事告訴你的爸爸、媽媽，和他們一起分享春天的快樂吧