《快樂的小燕子》教學設計 (西師版三年級下冊)

  教學目標 1.有感情地朗讀課文。 2.聯系上下文和生活積累，理解課文內容，并弄清作者的觀察順序。 3.想象畫中美景，體會文章所表達的思想感情，激發學生熱愛大自然的情趣。積累優美的詞語和喜歡的段落。教學重點：感受、品悟、積累優美的語言，弄清作者觀察順序。教學難點：引導學生想象畫中的美景，掌握并能運用課文觀察方法練習習作。教學準備：課件教學時間：1課時。教學過程

教學程序 教師活動 學生活動 復備

一、賞畫激趣。導入新課 1.孩子們，看，今天老師給你們準備了什么?(投影展示文中的插圖)看見這樣一幅畫，你們想說什么? 2.導入新課。喲，孩子們都在認真欣賞這幅畫呢?你們知道嗎?一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優美的文章《一幅畫》(板書課題)。看看這幅畫，看看這個題目，孩子們，說說你最想知道什么?(鼓勵學生質疑)教師歸納，提煉主要問題。那么我們就帶著問題，走進這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧! 自由發表意見 看板書課題，讀課題 提出疑問，聽老師歸納有主要問題。

二、初讀課文，整體感知 1.孩子們，你們都是學習的主人，這是一篇略讀課文，我們應該怎么辦?對，老師相信你們能自主讀懂它！ 2.自學要求。 3.師：現在孩子們可以按照學習要求，自己選擇喜歡的方式學習課文，如果你有體會、有感受，請與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請教同桌，尋求他的幫助。 4.學生自主學習，教師深入到學生中巡視，了解學生自學情況。 按自學要求讀書： (1) (1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯系上下文或聯系生活實際理解。 (2) 讀詞: 蔚藍 蒼翠 覆蓋 中央 木屋 遼闊 飛濺 景色 迷人 勃勃生機 鄉土氣息 令人陶醉 昂首挺胸 千年不化 無邊無際色彩鮮艷 陣陣花香 清脆悅耳奇形怪狀 令人向往 (3)這幅畫畫了些什么?用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。 (4)作者為什么最喜歡這一幅畫?

三、交流自學情況。 1.指名讀課文，其他同學當小評委，仔細聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀，師生評議) 2.引導學生聯系上下文或結合生活實際，理解“搖曳、悅耳、奇形懌狀”等詞語。 3.說說哪些段落寫了這幅畫的主要內容，都寫了些什么?整體感知文章內容。 畫面上，蔚藍的天空下，一座座大山昂首挺胸。

山上的樹顯得那么蒼翠，那么茂盛，一棵挨著一棵，密密層層，整個山野好像一片綠海。在這片綠海的后面坐落著高大的雪山，山頂覆蓋著千年不化的積雪。

學生讀文、討論理解詞語意思找句子。交流： （用擬人的手法寫出了大山的高大挺拔。） （把山野比作綠海，突出了樹的蒼翠茂盛。） （這段話從上到下地寫出了天空、大山、綠樹的特點。有詳有略，詳細寫了綠樹的蒼翠茂盛。） 2-4自然段是文中的第二部分，描寫遠處的景物，按照從上到下的順序寫：天空-大山-樹-草地-野花-小木屋。 5-7自然段是文中的第三部分，描寫近處的小溪、小溪旁的野花、筆直的石鋪小路、奇形怪狀的石頭。

四、重點閱讀．學習怎樣寫 過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學習，已經知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫里的景色美。作者寫的文章美嗎?就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內容吧！ 1．教師配樂，有感情地美美地讀課文第2～6段。 2．老師希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現出來。 3．小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的?這樣寫有什么好處? 美讀課文。 想象。學習觀察方法：學生小組合作學習，弄清楚作者由遠到近欣賞圖畫的順序，并一邊欣賞，一邊發揮想象，使畫上的內容活起來。采用了打比方等方法，寫得生動而又具體。

五、拓展延伸 由你自選一幅最美的畫，按一定的順序，仔細觀察，充分發揮想象，并寫一寫�？凑l選的畫最美，看誰寫的文章最美! 交流。選畫習作

作業

1、摘抄佳詞佳句。

2、習作。

附：板書設計總寫（1） 山鄉春景 勃勃生機 令人陶醉

從上到下有詳有略

天藍山雪厚

遠景（2-4） 樹綠草中花

觀察有序描寫細致

草地遼闊木屋小

動靜結合有實景有想象

小溪歡快

近景（5-7） 野花起舞石頭多姿

總寫（8） 山水花樹 令人神往