《聰明的兇兔（二）》教學設計 (S版一年級上冊)

  教學目標：

　　　1．認識“兔、冬、早、塊”等10個生字，會寫“飛、老、鳥、早”4個字。

　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3．學習小白兔機智沉著、關心別人的品質。

　　教學過程：

　　一、聊天引入課題

　　　1.小朋友喜歡玩游戲嗎？都玩過些什么游戲？（學生匯報）“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩？誰來說說老鷹的樣子？表演一下可以嗎？課件出示老鷹讓學生觀察。

　　　2.誰見過兔子？喜歡嗎？

　　　3.引入課題：有一天，可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發生了一件事。同學們想知道是什么事嗎？等會兒，我們學課文便知道了。

　　　　板書課題：22.兔兄弟和老鷹

　　二、初讀課文，認識生字

　　　1.聽故事（放錄音）：注意聽準每個字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發生了什么事？（聽后學生匯報，聽懂多少說多少）

　　　2.請同學們自己讀讀這個故事，圈出課文中不認識的字。

　　　3.遇到不認識的字怎么辦？（拼拼音，查字表，問同學、問老師……），那就請同學們再讀課文，選擇自己喜歡的方式識字。

　　　4.同桌互相讀課文，如果遇到不認識的字，你就教教他，也可問其他同學，每人讀一遍。

　　　5.脫離具體語言環境識字：①點擊課件認讀生字；②做與字寶寶交朋友的游戲；③開火車領讀生字；④全班齊讀生字。

　　　6.把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。

　　三、品讀課文，感知內容，明白道理。

　　　1.教師范讀課文，說說老師哪兒讀得好？哪兒讀得不好？應該怎么改正？

　　　2.小組分角色幫讀，比比看誰讀得最好。

　　　3.找自己的好朋友合作探究下面三個問題。（學生可下位找學生伙伴）

　　　　課件出示：

　　　　①兔兄弟怎么知道老鷹來了？

　　　　②小白兔想出什么辦法？它的辦法好嗎？

　　　　③老鷹為什么沒發現小灰兔和小白兔？

　　　4.在學生交流匯報過程中相機指導朗讀。

　　　（1）小鳥在天上飛，較早發現了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。

　　　　　指導朗讀：

　　　　　①鳥兒見到老鷹時有什么表現？“亂飛”、“大喊”說明了什么？怎么讀這兩個詞試讀一次好嗎？出示課件：忽然，鳥兒們亂飛起來，對兔兄弟大喊。

　　　　　②鳥兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟？鳥兒的話怎么讀？誰來讀讀鳥兒的話？出示課件：“不好了，老鷹來了，快藏起來！”。

　　　　　③讓學生自由表演、朗讀：忽然，鳥兒們亂飛起來，對兄弟大喊：“不好了，老鷹來了，快藏起來！”

　　　（2）小灰兔聽到鳥兒的消息有什么表現？誰來做做“慌了”的樣子？（學生動作演示）小灰兔為什么會慌？怎么讀小灰兔的話？出示課件：“這兒沒有洞，往哪兒藏啊？”

　　　（3）小白兔想出什么辦法？這辦法好嗎？為什么？（學生匯報后，出示課件加深理解）

　　　　指導朗讀：

　　　　　①小白兔告訴小灰兔：“你藏到亂石堆里！”這句怎么讀？誰來試試？

　　　　　②小灰兔怎么說？（“哥哥，你怎么辦呢？”）說明什么？怎么讀？你試試好嗎？

　　　　　③“你快藏吧，別管我。”這句話誰會讀？教大家讀好嗎？

　　　（4）分角色朗讀：老師讀鳥兒的話，男同學讀小白兔的話，女同學讀小灰兔的話。（讀完后評價誰讀得好？他哪個地方讀得好？）　

　　　（5）故事的結尾告訴我們什么？大家讀讀。“瞧了又瞧”什么意思？做做動作讓老師看看。

　　　（6）前后四人一小組討論：老鷹為什么沒發現小灰兔和小白兔？（明白道理）

　　　5.小結：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環境相近，躲過了老鷹的襲擊。

　　四、拓展延伸

　　　　1.課前，老師要同學們找青蛙、大青蟲、蟬等動物圖片，都找到了嗎？說說這些動物的身體顏色與周圍環境有什么關系？

　　　　2.你還知道別的動物也可用自己身體顏色保護自己嗎？

　　　　3.動物們遇到危險會用身體顏色保護自己躲過襲擊，如果你生活中遇到危險怎么辦？（各抒己見）