船長(zhǎng)(第二課時(shí))(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  高天

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.默寫生字詞。

震蕩 爭(zhēng)執(zhí) 穿梭 井然有序

威嚴(yán) 履行 災(zāi)難 忠于職守

2.上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)述。

“遇險(xiǎn)--自救--犧牲”

“諾曼底”號(hào)與“瑪麗”號(hào)相撞，即將沉沒，船長(zhǎng)將生死置之度外指揮乘客與船員井然有序的自救，最后自己卻壯烈犧牲的事。

二、學(xué)習(xí)課文。

上節(jié)課我們通過理解人物的語(yǔ)言的隱含意思，體會(huì)到了愛因斯坦的偉大。今天我們還是通過人物的語(yǔ)言，把語(yǔ)言與特定的語(yǔ)境相結(jié)合，感受人物的形象。

1.讀課文體會(huì)。

請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，把船長(zhǎng)所說(shuō)的話化出來(lái)，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，思考哈爾威船長(zhǎng)是怎樣一個(gè)人？

（學(xué)生讀、思考，教師巡視，了解情況。）

2.交流感受。

（1）哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽命令！把……。必須把60人全部救出。”實(shí)際61人

場(chǎng)景：“船發(fā)生了可怕的震蕩。頃刻間，所有的人都奔到甲板上……，海水猛烈地涌進(jìn)船艙。”

通過朗讀體會(huì)情況十分的危急，聯(lián)系這情景體會(huì)船長(zhǎng)那終于職守、先人后己的品質(zhì)。

（2）場(chǎng)景：“大家一窩蜂擁了上去，險(xiǎn)些兒把……，亂得不可開交。”

語(yǔ)言描寫：

簡(jiǎn)短有力“洛克機(jī)械師在哪兒？”

……

“奧克勒大副！”

……

“……奧克勒大副，你的手槍在嗎？”

……

“哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”

（通過朗讀體會(huì)當(dāng)時(shí)混亂的場(chǎng)面，情況的危急。更好的體會(huì)到船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定與威嚴(yán)，船長(zhǎng)的終于本職他的偉大。）

（3）場(chǎng)景：救援工作井然有序，船長(zhǎng)仍然堅(jiān)守崗位。

語(yǔ)言：“快救克萊芒！”

“動(dòng)作在快點(diǎn)！”

……

（體會(huì)船長(zhǎng)終于職守，時(shí)刻不忘他人，舍己為人的高尚品質(zhì)。）

三、朗讀感受船長(zhǎng)的高大形象。

指導(dǎo)朗讀最后兩小節(jié)，語(yǔ)句平緩，語(yǔ)調(diào)莊重。

四、小結(jié)。

教師讀最后一小節(jié)提問：

哈爾威船長(zhǎng)的“做人之道”是什么？“面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。”這句話怎么理解？

（這句話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌。面對(duì)死亡的威脅，哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇，他終于職守、舍己為人，又一次表現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)。）

五、作業(yè)。

練習(xí)與測(cè)試

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