《可愛的西沙群島》教學設計 (S版二年級下冊)

  核心提示：[教材分析] 《可愛的西沙群島》是小學語文S版教材二年級下冊第六單元的一篇課文。課文語言優美、結構清晰，整篇課文以總分總的方式描述。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙群島的美景。通過學

[教材分析]

《可愛的西沙群島》是小學語文S版教材二年級下冊第六單元的一篇課文。課文語言優美、結構清晰，整篇課文以總分總的方式描述。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙群島的美景。通過學習使學生了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　本課時的教學內容是學習課文第一、二、三、四節，重點是讓學生了解西沙群島美麗的海水，富饒的海底世界，從而獲得愉悅的審美享受，在積累語言的同時受到語感熏陶。

[學生分析]

　　基于二年級學生而言，獨立思考、提問、解疑的能力已經初步形成，學習生字和簡單詞語的方法已基本掌握。但語言詞匯積累不豐富，注意力不集中，自主學習能力欠缺，缺乏收集資料的能力，所以仍需要老師引導和幫助。

　　西沙群島對于我們當地農村的孩子來講，是很陌生的，對大海、島嶼，學生只能憑著想象和電視中偶然看到的一些畫面去認識。學生對課文的描寫的那些風景和物產幾乎一無所知，這就增加了教學的難度。

[設計思路]

　　語文課程標準強調要發揮師生雙方的主動性和創造性。既要實行教學民主，做到尊重學生自主選擇學習內容、學習方式、學習伙伴的權利，又要發揮教師的主導作用，加強對教學全過程的指導，使學生成為目標明確、氛圍愉悅，人人投入、個個實踐、省時高效的學習。

　　根據這些教學理念和學生實際，我充分利用多媒體教學課件創設優美的音畫情境，激發學生興趣，拓寬學生視野；精心設計了全景游覽、細賞海水、暢游海底、海灘拾趣、海島探幽等一系列教學活動，指導學生反復誦讀、組織合作、探究學習，讓學生讀中悟、悟中讀，在優美的音畫情境中、在優美的課文語言中受到愉悅的審美享受和語感培養。

[教學目標]

1.了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，激發熱愛西沙群島，熱愛祖國大好河山的思想情感。

2.學會生字新詞，能理解“五光十色”、“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，能正確運用詞語，積累文中優美的語言。

　　3.能正確有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　4.培養學生自主、合作、探究學習的能力以及語言表達能力，并受到愉悅的審美享受。

[教學重點]

有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。

[教學難點]

創設情境，在閱讀中理解“五光十色”、“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，積累文中優美的語言。

[教學過程]

第一課時

　　一、情境導入

　　1.教師：同學們，你們喜歡旅游嗎？說說你到過哪些地方？

學生紛紛發言。

2、同學們去過不少地方，可你們到過西沙群島嗎？

　　學生回答：沒有，教師同時板書課題“西沙群島”。

　　3.教師：今天老師當一回導游，帶領大家去游覽一下可愛的西沙群島。（媒體顯示西沙群島的地理位置）

教師：這就是我們偉大祖國的版圖。看，西沙群島在我國的最南端，它是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。我們乘飛機從云南出發，一直住東南方向飛去，當我們眼前出現一群島嶼時，就到了西沙群島。西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們一起來看一看。（播放視頻）

　　4.教師：游覽完了，你覺得西沙群島是一個什么樣的地方？

　　［學生可能回答：西沙群島是個美麗的地方；西沙群島是個風景優美的地方（教師板書“風景優美”）；西沙群島是個物產豐富的地方（教師板書“物產豐富”）……］

教師：西沙群島真是個可愛的地方！（補充課題“可愛的”）

　　5.教師：請同學們齊讀課題。

二、初覽全文

教師：課文是怎樣描寫西沙群島的？今天這節課我們就一起來學習。（媒體出示自讀要求）

　　學生按要求自讀課文。

　　過渡語：剛才同學們初步感知了美麗而富饒的西沙群島，現在老師想看看同學們對課文中的生字詞掌握得怎么樣？　　

三、學習新字詞

課件出示文中生字新詞，學生合作學習，教師檢查指導。

四、精讀體會

　　（一）初讀交流

1.教師提問：課文是從哪些地方向我們介紹西沙群島的？介紹了哪些風景和物產？　　 　　　　　　

2.學生在小組內交流。

　　3.交流后指名回答。

（從海面、海底、海灘、海島四個方面介紹了海水的顏色，海底的珊瑚、海參、大龍蝦、魚，海灘上的貝殼、海龜，島上的鳥。）

　　4.師同時根據學生回答板書

　　　　　海面：海水

　　　　　海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

　　　　　海灘：貝殼、海龜

　　　　　海島：鳥

　　（三）細賞海水

　　1.教師：我們又一次領略了西沙群島的美，現在讓我們乘上游艇一起到西沙群島海面上看一看。請你們仔細讀讀課文描寫海水的部分，通過朗讀，你讀懂了什么？

　　學生交流匯報。

　　2.教師：海水到底有哪些顏色呢？我們一起來讀一讀！

　　3.教師引讀。

　　4.教師：課文中用了哪個詞來形容西沙群島的海水？

根據學生回答板書：五光十色

5.教師：那么，“五光十色”的海水是什么樣的呢？你能理解這個詞語嗎？讓我們來欣賞。（媒體演示海水景色，體會顏色多，有光澤，而且各種顏色交錯在一起，）

　　6、教師：這么美的海水，你喜歡嗎？讓我們美美地來讀一讀吧！（配樂朗讀描寫海水顏色的語句）

7.教師：海水為什么是五光十色的呢？讀讀課文。

　　10.體會朗讀。

11.配樂朗讀。(媒體播放音樂)

　　（四）暢游海底

　　1.媒體演示海底物產：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。

　　2.同桌協作學習，要求一邊看畫面，一邊學習課文中的語言，挑選自己喜愛的物產可以加上動作把它的特點介紹出來。

　　3.組織交流

　　珊瑚：通過動作表演理解“綻開”一詞。用贊美的語氣讀一讀。

　　海參：通過動作表演理解“蠕動”一詞，讀出海參“懶洋洋”的語氣。

　　大龍蝦：通過動作表演理解“威武”一詞，練習讀出大龍蝦“威武”的語氣。

　　4.組織學生朗讀“魚”的部分。

　　5.教師：你體會到了什么？

　　（魚多、美）

　　6.從哪些句子中可以看出魚很多？找出來，讀一讀。　　　　　　　　

　　7.文中介紹了哪些魚，誰來讀一讀

　　8.師生合作朗讀。

　　9.同學們讀得真不錯，想親眼看一看美麗神奇的海底世界嗎？（播放視頻《海底世界》）

10.照樣子說幾句話，拓展課文內容。

　　要求：各種各樣的　　多得數不清。有的　　；有的　　；有的　　；有的　　。

　　三、教師小結，概括內容

　　教師：今天我們游覽了西沙群島，體會了描寫西沙群島海水、海底的優美語言。下一節課我們再來看看作者是怎樣描寫西沙群島的海灘、海島的。

第二課時（略）

[板書設計]

　 25　可愛的西沙群島

風景優美　物產豐富

海水：五光十色

海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

海灘：貝殼、海龜

海島：鳥