《可愛的西沙群島》教學設計 (S版二年級下冊)

  建議學時數：3課時

　　教學目標

　　　1.了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，激發熱愛西沙群島，熱愛祖國大好河山的思想情感。

　　　2.學會生字新詞，能理解“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，能正確運用詞語。

　　　3.能正確有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　　4.培養學生自主、合作、探究學習的能力以及語言表達能力，并滲透美育，提高學生繪畫審美能力。

　　內容分析

　　　《可愛的西沙群島》是小學語文S版教材二年級下冊第六單元的一篇語言優美的課文。作者從海水、海底、海難、海島四個方面向我們展現了西沙群島的美景。通過學習使學生了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國的思想感情，整篇課文以總分總的方式描述。

　　　　本課時的教學重點是學習課文第一、二、三、四節，了解西沙群島美的海水，富饒的海底世界。

　　學生分析

　　　二年級學生基本能獨立思考、提問、解疑。但語言詞匯積累不豐富，注意力不集中，自主學習能力欠缺，所以仍需要老師引導、指引。

　　　西沙群島對于我們湖南農村的孩子來講，是很陌生的，不可能到西沙群島實地觀察，學生只能憑著想象去認識。這就增加學生對課文的描寫的那些動植物的陌生，增加教學的難度。

　　設計思路

　　　語文課程標準強調要發揮師生雙方的主動性和創造性。既要實行教學民主，做到尊重學生自主選擇學習內容、學習方式、學習伙伴的權利，又要發揮教師的主導作用，加強對教學全過程的指導，使學生成為目標明確、氛圍愉悅，人人投入、個個實踐、省時高效的學習。

　　　根據這些教學理念，我確定了創設情境，激發學生興趣，合作學習，解決課文重點詞句，延伸實現各學科知識整合的教學思路。

　　教與學的過程

　　一、激趣導入

　　　1.教師：同學們，你們到過西沙群島嗎？

　　　　學生回答：沒有，師同時板書課題“西沙群島”。

　　　2.教師：今天老師當一回導游，帶領大家去游覽一下可愛的西沙群島。（媒體顯示西沙群島的地理位置）

　　　3.教師：西沙群島是一個怎樣的地方呢？老師帶領大家去看一看。（播放錄像）

　　　4.教師：游覽完了，誰來說說西沙群島是一個什么樣的地方？

　　　�。塾械膶W生回答：西沙群島是個美麗的地方；有的學生回答：西沙群島是個風景優美的地方（師板書出“風景優美”）；有的學生回答：西沙群島是個物產豐富的地方（師同時板書出“物產豐富”）；師補充說明：西沙群島還是個可愛的地方（補充課題“可愛的”）］

　　　5.教師：課文是怎樣描寫西沙群島的？今天這節課我們就一起來學習。

　　　6.學生齊讀第1自然段

　　　　過渡語：剛才同學們初步體會了描繪美麗而富饒的西沙群島，現在請同學們具體感受一下課文是怎樣描繪可愛的西沙群島。

　　二、精讀課文，合作探究

　　（一）學生自由朗讀課文

　�。ǘ�）精講課文內容

　　　1.師提問：課文介紹了西沙群島的哪些風景和物產？

　　　2.學生分組討論

　　　3.交流后指名代表回答：介紹了海水的顏色；海底有石頭；海底有珊瑚、大龍蝦、魚；海灘上有貝殼、海龜；島上有鳥。

　　　4.師同時根據學生回答板書

　　　　　海水

　　　　　海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

　　　　　海灘：貝殼、海龜

　　　　　海島：鳥

　�。ㄈ�）學習第2節，理解內容

　　　1.教師：請你們再仔細讀讀課文第二節，通過朗讀，你讀懂了什么？

　　　　甲生：海水有各種顏色；乙生：海水是深藍色的

　　　　丙生：海水是淡青的；丁生：海水是綠的、淡綠的。

　　　2.教師：海水到底有哪些顏色呢？我們一起來讀讀表示顏色的詞句。

　　　3.師引讀。

　　　4.教師：可以用哪些詞來形容這些顏色

　　　　甲生：美麗；乙生：漂亮

　　　　丙生：五顏六色；丁生：色彩各異

　　　5.教師：課文中用了“五光十色”一詞，請你們討論一下，哪個詞用來形容西沙群島的海水最確切？

　　　6.小組合作交流。

　　　7.匯報交流結果

　　　　甲生：海水顏色多，可以用漂亮；乙生：五光十色是什么意思？

　　　　丙生：用五光十色更加確切。

　　　　……

　　　　板書，五光十色

　　　8.理解“五光十色”。（媒體演示海水景色，體會顏色多，有光澤，而且各種顏色交錯在一起，同時理解“交錯”一詞。）

　　　9.體會朗讀。

　　　10.海水為什么是五光十色的呢？讀讀課文。

　�。ㄋ模�學習第3節

　　　1.媒體演示海底物產：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。

　　　2.同桌協作學習，要求一邊看畫面，一邊學習課文中的語言，挑選自己喜愛的物產可以加上動作把它的特點介紹出來。

　　　3.組織交流

　　　　珊瑚：通過做動作理解“綻開”一詞。用贊美的語氣讀一讀。

　　　　海參：通過動作幫助理解“蠕動”一詞，讀出海參“懶洋洋”的語氣。

　　　　大龍蝦：練習讀出大龍蝦“威武”的語氣。理解“威武”一詞。

　　　4.聽錄音，練習第3節朗讀

　�。ㄎ澹�學習第4節

　　　1.學生朗讀第四節。

　　　2.教師：課文介紹了好幾種魚，能不能根據課文內容，用手中的筆畫出自己喜歡的魚。

　　　3.在投影上展示學生的作品，要求學生聯系課文內容點評，理解關鍵詞“周身”、“長滿刺”、“一蔟紅纓�！�

　　　4.師生合作朗讀這段話。

　　　5.照樣子說幾句話，拓展課文內容。

　　　　要求：各種各樣的多得數不清。有的；有的；有的；有的。

　　三、教師小結，概括內容

　　　　教師：今天我們游覽了西沙群島，體會了描寫西沙群島海水、海底的優美語言。下一節課我們再來體會作者是怎樣描寫西沙群島的海灘、海島的。最后我給大家布置一個課外作業：收集有關西沙群島的圖片資料或用自己手中的筆描繪出“可愛的西沙群島”。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　25　可愛的西沙群島

　　　　　　　　　　　　　　　　　　風景優美　物產豐富

　　　　　　　　　　　　　　　　　海水：五光十色

　　　　　　　　　　　　　　　　　海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

　　　　　　　　　　　　　　　　　海灘：貝殼、海龜

　　　　　　　　　　　　　　　　　海島：鳥

　　教學反思

　　通過這堂課的學習，讓學生體會到語言文字的美。讓孩子在學到知識的同時發展他們的思維，掌握一種吸收，處理，運用知識的方法去拓展自己的學習領域發展新的語言。通過我設計的教學環節，我發現本班學生詞語的儲蓄不夠豐富，如在討論可以用什么詞語來形容海水的顏色時，學生找不出更多的詞匯形容。從中我深有感觸，在今后的教學中要注意學生對課外書籍的閱讀量，大力倡導學生多閱讀課外書，收集優美的詞句。

　　學生對知識的積累不夠廣泛。在這堂課中的說話練習中也體現尤為突出，如用有的；有的；有的；有的；練習說話時學生的興趣不夠高，有點怕說，只有幾位成績好的學生舉手回答。所以今后一定要加強對全班學生的口語訓練，在口語交際方面還需下功夫，要讓他們肯說，有東西說。

　　相關教學資源

　　本課的媒體顯示借鑒了湖南省教育音像出版社發行的《富饒的西沙群島》錄像帶。

　　本課使用的朗讀磁帶是湖南省教育音像出版社發行的朗讀磁帶。

　　學生活動過程中的典型作業。