《魯班造傘》教學設計 (S版二年級下冊)

  

核心提示：教學目標：　　1.認識“魯、著、匠、創、亭”等13個生字，會寫“創、觀、湖”等8個生字及其詞語。認識偏旁三框兒。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　3. 默讀課文。了解魯班造傘的經過

教學目標：

　　1.認識“魯、著、匠、創、亭”等13個生字，會寫“創、觀、湖”等8個生字及其詞語。認識偏旁三框兒。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 默讀課文。了解魯班造傘的經過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。

　　4.教育學生要做生活有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實踐，取得成功。

教學重點：

1.會認13個生字，會寫8個生字及其詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：在有感情朗讀課文的基礎上，明白在生活中應該勤于觀察，勇于實踐。

教學準備：小黑板、教學掛圖、生字卡片

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1.會認13個生字，會寫“創”字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解魯班造傘的經過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。教育學生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實踐，取得成功。

教學過程：

一、交流資料，引入課題

　 1. 學生把課前收集致電的有關魯班的資料在組內進行交流，使學生對魯班有個初步的認識。

　 2. 教師引出課題，板書課題，學生齊讀，質疑。

二、試讀課文，整體感知

　 1. 學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　 2. 同桌互讀，糾正讀音。

3.以不同形式認讀生字詞語，交流識字方法。

4.指導“創”的書寫。

三、朗讀感悟

1.自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。

2.個別朗讀，其他同學邊聽邊想：課文講了一件什么事？

3. 默讀課文，布置學習要求。

　（1）認真仔細閱讀課文思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結果怎樣？

　 （2）畫出相關的詞句，先獨立思考后，再與好朋友交流。

　　4. 交流學習所得。

　 （1） 指名回答以上思考的問題。

　 （2） 根據學生回答，相機引出相關段落，重點理解文中的人物對話內容及魯班的心理和行為表現的語句。

　　5. 討論交流：魯班為什么能造出傘來呢？

四、說話練習：

讀了這篇課文，你有什么感想？和同學說一說。

五、布置作業

　　回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。

板書設計：

要是能（突出問題）

一看 、興奮（善于觀察）

魯班造傘 照樣子（動手實踐）

反復試驗（不斷改進）

終于造出（成功

第二課時

課時目標：

1.能正確、規范書寫7個生字及其詞語。

2.培養學生自主積累詞語的能力。

教學過程：

一、復習導入

1.認讀詞語。

2.課文講了魯班的一件什么事？

二、積累詞語

1.有感情地朗讀課文。

2.交流自己喜歡的詞語，把自己喜歡的詞語寫在摘抄本上。

三、指導寫字

1.出示生字，讓學生整體觀察字形，指出易寫的錯字。

2.教師重點指導并范寫。

（1）“創”字，第二筆是長點，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成。

（2）“湖”字要注意三個部件的位置比例和高低。

（3）“亭”字，注意每個部件所占位置的大小，不能寫得太長，“丁”字要寫在禿寶蓋里面。

3.學生讀讀、描描、寫寫。

4.作業展示，師生互評。