《春天在哪里》教學設計 (S版三年級下冊)

  　教學要求：

　　　1、借助拼音學會本課8個生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”；掌握“斤字旁”。在語言環境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。

　　　2、能正確、流利地朗讀課文，能根據問題學習“（什么時候），什么（什么）地方怎么樣”的句式。

　　　3、繼續學習在詞語前加上合適的修飾語。

　　　4、發揮想象嘗試仿寫課文。

　　教學重點：

　　　1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。

　　　2、能根據問題學習“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。

　　教學難點：

　　　1、理解“輕輕細細、瓢飄灑灑”等詞語的意思。

　　　2、讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。

　　教具準備：錄音帶幻燈生字卡片

　　教學時間：2課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　教學要求：

　　　1、讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。

　　　2、學會本課有關生字：微、輕、新、筍、探

　　　3、初步認識句式：（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣

　　教學過程：

　　一、談話，揭示課題

　　　1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節課。我們就來學習一篇關于春天的詩歌。

　　　2、出示課題、齊讀

　　　3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學習字詞，學習句子。

　　　4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點符號？

　　　5、練讀，注意語調往上揚。

　　　6、這個句子在課文中出現四次，都表示提問，句末語調都要上揚。不過，在課題中，并沒有標點，也不表示提問，就不必把語調往上揚。（再讀課題）

　　二、范讀，了解大意

　　　1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。

　　　　聽課文錄音后，學生回答。板書：枝頭草地竹林田野

　　　2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”

　　　3、學說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。

　　三、自讀，讀準字音

　　　　春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準字音, ，不加字漏字。

　　　1、學生自讀課文。思考；這首詩有幾節？你是怎么看出來的？

　　　2、指名分節朗讀課文。邊評議邊正音。

　　　3、自讀課文

　　四、讀短文，理解詞句

　　　　春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續學習課文。

　　（一）學習第一節

　　　1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？

　　　　　出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

　　　2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。）

　　　3、朗讀指導，語氣中有歡快的感覺。

　　　4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）

　　　5、表情朗讀。

　　　6、柳條兒為什么會跳舞？桃花兒為什么會臉紅？（春天的風微微吹動）

　　　7、理解“微微”（動作）

　　　8、春天的風輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。

　　　9、小結：這節主要說了春天的風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。

　　（二）學習第二、三節課文。

　　　　　春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學習課文。

　　　1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？

　　　　　男女分別讀草地和竹林的內容

　　　2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。）

　　　3、師述：理解“輕輕細細”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細很細，漂浮在空中，形成了霧

　　　4、指導朗讀，注意聲音稍輕。

　　　5、指導動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆露長）

　　　6、句式訓練：竹筍探出頭來

　　　　竹筍從哪里探出頭來？（從地下）

　　　　什么時候，竹筍從哪里探出頭來？（春天）

　　　　小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說？

　　　　用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？

　　　　讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。

　　　7、用問答的形式朗讀第二三節課文。

　　　8、小結：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室，一起有感情地朗讀課文。

　　五、寫字，掌握字形

　　　　學習“斤字旁”分析“微”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　教學要求：

　　　1、讀懂課文，繼續理解描寫春天美麗景色的詩句。

　　　2、學會生字：暖春蠶

　　　3、會根據問題，用“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式寫句。

　　教學過程：

　　一、復習

　　　1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？

　　　2、讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。

　　　3、句式訓練。（課后練習3）

　　二、讀短文學詞句

　　　1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節課學習的方法自己學習第四節。

　　　2、教學暖。”理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”

　　　3、朗讀體會。

　　　4、配上動作，朗讀全文。

　　　5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發生了很大的變化，這自然現象同春天的自然現象有很大的關系。書上怎么寫春天的自然現象？讀有關的四句話。

　　　6、讀句：春天來了，威風輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。

　　三、總結朗讀全文

　　四、寫字：指導：暖蠶

　　五、練習

　　　　完成課后練習2

　　　　仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？

　　板書：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、春天在哪里

　　　　　　　　　　　　　　　　　枝頭　　柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

　　　　　　　　　　　　　　　　　草地　　草兒醒過來，換上了新衣

　　　　　　　　　　　　　　　　　竹林　　竹筍探出頭來

　　　　　　　　　　　　　　　　　田野　　麥青、菜花黃、蠶豆花兒香