《錫林郭勒大草原》教學設計 (S版三年級上冊)

  教學目標：

　　　1、聯系上下文想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。

　　　2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，有感情的朗讀課文。培養學生積累、運用語言的能力。

　　　3、培養學生想象創新的能力。

　　教學重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，有感情的朗讀課文。

　　教學難點：聯系上下文想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。

　　教學用具：掛圖.

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、揭題，導入新課

　　　　同學們看過草原草原嗎？今天，老師就帶領大家一同到我國內蒙古的錫林郭勒大草原，去感受草原的遼闊和美麗.

　　二、初讀課文，感知內容.思考：課文主要講什么？

　　三、自由讀文

　　　　要求：（1）讀準課文后生字字音以及由生字組成的詞語。

　　　　　　�。�2）把課文讀正確，通順。

　　四、學習生字詞　

　　五、自由讀，初步感受草原的美麗，劃出自己喜歡的句子。

　　六、作業

　　　　正確、流利地朗讀課文.

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、課題導入，初步感知課文

　　　1、上節課，我們初學了《錫林郭勒大草原》,它留給你的是什么樣的感覺?

　　　2、引：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？

　　二、閱讀理解，整體感知課文內容。

　　　1、自由讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學一起討論討論。

　　　�。�1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）

　　　　　　　除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書]

　　　　　　　讀出你的感受來。

　　　　（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子……）

　　　　　　　說說自己的理解。

　　　　　　　指名讀.

　　　　　　　再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）

　　　　　　　還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？

　　　　（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。）

　　　　　　　水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？

　　　　　�。ㄕ归_想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）

　　　　　　　我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。

　　　　　　　除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？

　　　�。�4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽�；ǎ瑢毷�藍的鈴鐺花，散發著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發著清香，這里的景色真美。）

　　　　　　　這里抓住哪幾個方面進行描寫?

　　　2、師范讀。

　　　3、此時此刻，你最想說些什么？4、學生自由讀

　　　5、指名讀，感受廣闊美麗

　　　6、小結。

　　三、學習第四自然段

　　　1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個歡騰的世界。

　　　2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？

　　　�。�1）訓練學生用因為……所以……說話。

　　　　（2）小組同學連起來說說。

　　四、想象、創新

　　　　看到了大草原廣闊美麗的景色，感受到了草原是個歡騰的世界，此時此刻，你最想說些什么？（表達喜愛之情）

　　　�。�聯系課文內容，表達自我感受）

　　五、布置作業