《傾斜的傘》教學設計 (S版三年級上冊)

  目標：

　　　1.體會重點詞語、句子的意思。體會“傾斜的傘”里面包含的意思，感悟外公和“我”之間溫馨的親情，學會把愛心獻給親人。

　　　2.有感情地朗讀課文。。

　　重點難點：

　　　　邊讀邊體會外公和“我”之間那種溫馨的情感，激發自己關愛他人，做一個充滿愛心的人。

　　教具準備：課件或掛圖。

　　教學時間：1課時

　　一、復習導入

　　　　上節課，我們初讀了課文，想想課文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？二、朗讀感悟

　　（一）學習課文1~5自然段

　　　1.我們一起來看第一幅圖，誰能用自己的話說說圖上畫了些什么？

　　　2.找找文中哪幾個自然段是圍繞第一幅圖內容寫的？（1~5自然段）

　　　3.從第一幅圖當中，你能看出“我”和外公的心情怎樣？

　　　4.請大家在文中找一找，從哪些詞語可以看出他們非常高興？

　　　5.可是，老師發現文中的“我”也有“驚訝”有“困惑”，這又是為什么？“困惑”又是什么意思？追問：“本來”是什么意思？外公頭頂上的天空為什么變了？（傘歪了）我“困惑”什么？“困惑”又是什么意思？

　　　6.（師指板書的幾個詞語）這些詞語都是對人物的神態描寫，我們把它放進句子中，請同學們用自己的理解有感情地讀一讀。（先自由讀，然后指名讀）

　　　　（出示重點句子）

　　　　（1）我就一蹦一跳地跑向外公，挽住外公的胳膊，一同走進雨的世界。

　　　　（2）抬起頭，我驚訝地發現，頭頂的天空已變成一片墨綠色，綠的那樣深。

　　　　（3）外公抬頭望了望，笑瞇瞇地說：“沒歪呀。”

　　　　（4）我困惑了：“怎么，明明是歪向我這邊了呀！”外公笑而不語。

　　　7.大家再把這幾個句子帶進課文中讀讀，聯系上下文，想想從這些詞語中你體會到了什么？

　　（二）學習6~8自然段

　　　1.請同學們看第二幅圖自學6~8自然段。

　　　　（出示自學要求）（1）看第二幅圖，用自己的話說說圖上畫了些什么？

　　　　　　　　　　　　（2）默讀6-8自然段邊讀邊思考：看看多少年過去了什么沒有變？什么變了？并劃出相關的句子。

　　　2.不變的：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣。（板書：仍然……仍然……仍然……）

　　　　　一切和以前一樣。

　　　　（1）指名讀齊讀教師引讀。

　　　　（2）理解“仍然”是什么意思？（“仍然”表示情況沒有發生變化。）

　　　　（3）（出示重點句子學生填空）仍然-----，仍然-----，仍然------，

　　　　（4）誰能連續三個仍然說一句話。句子訓練：

　　　3.變化的：(1)說“傘歪了”不再是我，而變成了外公。

　　　　　　　　(2)“一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙”的天空，由外公的頭頂轉到了我的頭頂。

　　　　　　　　（3）假如同學們現在都是丹丹，你們在為外公撐傘時發現頭頂上一半是是墨綠色，一半是灰蒙蒙的。你們的心會怎樣？為什么熱了？通過這些事你體會到了什么？（指導朗讀。誰能帶著這份感恩的心情讀讀第七自然段）

　　　　　　　　（4）當年外公為“我”撐傘是高興的，如今“我”為外公撐傘微笑卻換作了什么？

　　　　　　　　（5）“我”為什么也會這樣做？

　　（三）學習第9自然段、

　　　　　齊讀9自然段。想想課文題目為什么叫“傾斜的傘”？這里面包含了什么意思？

　　三、談談感受

　　　1.在這把溫情的傘下，我們學會了感恩，懂得了回報，但是我們身邊不僅僅只有這么一點兒關愛，請你舉例說一下，并寫在愛心卡上。

　　　2.同學們，在我們的生活中，有親人的疼愛，有鄰居的關心，有老師的體貼，有同學的幫助，我們每時每刻都在愛的包圍中成長，我們在接受別人關愛的同時，更應該學會幫助別人。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　19.傾斜的傘

　　　　　　　　　　　　　“我”　　　　　　　　外公

　　　　　　　　　　　　驚訝　困惑　　　　　笑瞇瞇　笑而不語　開心地笑

　　　　　　　　　熱　　不知不覺　　微微顫抖　　淚光點點