科學(xué)怪人 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  邵伯中心小學(xué) 丁瑞霞

教學(xué)要求：

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，結(jié)合讀句子體會(huì)“也”的用法。

3、 體會(huì)課文通過幾個(gè)事例些人的方法：能自己搜集材料，寫一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)

1、 從題目入手

（1） 審題“科學(xué)怪人”指誰？課文題目為什么要加引號(hào)？

（2） 看到課題你想知道什么？

2、 初讀課文，理清思路。

（1） 自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2） 讀通課文，了解課文大致內(nèi)容。

（3） 理清思路。根據(jù)“科學(xué)怪人”的“怪”與“不怪”把課文分為兩部分。

二、優(yōu)化新授

1研讀事例，體悟精神

（1） 自主讀書，自讀自悟

給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們自讀自悟，教師巡視指導(dǎo)。

（2） 組織小組交流，提出問題，梳理排序。

（3） 班上交流，教師點(diǎn)撥，逐一擊破。

三、理解性診斷與矯治

1、 理解重點(diǎn)詞語：考究、特別、珍愛、珍惜，讓學(xué)生先給它們尋找近、反義詞，再讀課文，進(jìn)行比較。

2、 在理解“珍愛”一詞時(shí)，引出一個(gè)問題：開文迪許自己從書架上拿走一本書，也要辦理一下手續(xù)。這里的“也”補(bǔ)充一段起什么作用？開文迪許為什么要這樣做？

（1） 去掉“也“字，讓學(xué)生讀讀比比。

（2） 開文迪許對(duì)待慕名而來的客人什么態(tài)度？對(duì)不對(duì)？讓學(xué)生通過讀議來體會(huì)。

3、 小結(jié)歸納：開文迪許“怪”在哪兒？

怪在： 衣著講究

家里布置特別

珍愛圖書

珍惜時(shí)間

4、 讀課文最后一部分，體會(huì)他的“怪”是由他的“不怪”引起的。那是因?yàn)樗�不愿意把心思用在那些生活瑣事上，而是把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)。

四、自主性學(xué)習(xí)診斷

1、積累內(nèi)化

學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容

（1）自由熟讀課文

（2）同桌根據(jù)老師板書編列復(fù)述提綱。

（3）放手讓學(xué)生練說，師生共同補(bǔ)充評(píng)議

2、拓展練習(xí)

（1）指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館搜集有關(guān)科學(xué)家的小故事，再讓學(xué)生借鑒此寫作方法，寫一篇小習(xí)作。

（2）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所寫的科學(xué)家的故事進(jìn)行修改加工，班隊(duì)活動(dòng)課上舉行故事會(huì)。

五、共同小結(jié)

六、寫字指導(dǎo)