說勤奮 教案教學設計

  邵伯中心小學 丁瑞霞

教學要求：

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、 懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。

教學過程：

一、基礎性診斷練習

1、審題激趣

從題目入手，先問“說”是什么意思？（談、講）然后告訴學生這是一篇說理文章，并讓學生據題質疑：這篇課文講了一個什么道理？作者是怎樣來講這個道理的？

2、讀課文，理清思路

3、放手讓學生帶著問題自讀課文，具體要求：

（1） 借助拼音讀準生字

（2） 對于比較難讀的句子，反復多讀，直到讀通為止。

（3） 讀中遇到困難或疑惑，做上 記號。

二、優化新授：

1、交流討論，領悟道理。

先讓學生充分自學，精心組織討論研究，分小組討論，并組織學生交流。

2、矯治評講，優化評講。

（1）研讀中心句；“古今中外，每一個成功者種的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。”理解其含義。

①指導學生反復朗讀，理解：“成功者種的鮮花”與“汗水和心血”的比喻義。

②通過比較句子，讓學生熟讀成誦。

成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。

古今中外，每一個成功者種的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

（2）研讀司馬光的故事，領會“成功=一份天才+九十九份汗水”的道理。

品析時，先讓學生查字典理解“滾瓜爛熟”和“警枕”。然后導問：司馬光怎么做到“滾瓜爛熟”的，“警枕”有什么用？連連追問，步步深入，最后恍然大悟。

（3）研讀童第周的故事，領會“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”的含義。用以上的方法引導學生閱讀、圈畫、標注，充分感悟，大膽交流，教師適時點撥即可。

三、發展性診斷練習

1、回味朗讀，加深體會，再次朗讀課文讓學生充分感悟。

2、你有什么樣的心得體會，寫在你喜歡的句子旁。

四、自主性學習診斷

1、摘抄你喜歡的好詞好句。

2、背誦課文。

3、遷移運用，結合自己的學習情況，談談學習《說勤奮》一文的感想。

五、共同小結

成功=一份天才+九十九份汗水

勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才