文言文兩則：學弈|兩小兒辯日 學案設計(人教版六年級下冊)

   第一單元

1、文言文兩則 

學習目標：

1、能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、理解重點詞句，領悟文中所講的道理。

4、初步感受文言文的特點，激發學習文言文的興趣。

學習重、難點：

1、正確朗讀和背誦課文。

2、能參考注釋讀懂每句話的意思。

學習準備：

學生可查閱有關書籍或上網查找資料，初步了解孔子、孟子的生平。

課時：建議兩課時，也可以根據學情適當劃分學習內容

學習過程：

一、預習導航：

課文導讀

同學們，還記得我們以前學過的《楊氏之子》、《伯牙絕弦》這兩篇文言文嗎？課文短小精悍，卻都蘊含著深刻的道理，給人深刻的啟發。讓我們先來回憶一下曾經是怎樣學習的？有哪些好的學習方法？今天我們還要繼續學習兩則新的文言文，看看從這兩個小故事中，你又能感悟到什么？明白怎樣的道理呢？

基礎達標

 1、結合課文語言環境，給下列加點的字注音。

學弈（       ）惟（       ）鴻鵠（        ）繳（        ）弗（       ）矣（     ）與（         ）盤盂（        ）滄（      ）滄涼涼   

孰（      ）為汝（       ）多知乎？ 

  2、在括號里寫出加點詞的意思，再回答問題。

   弈(    )秋，通國(          )之善弈者也。使弈秋誨(           ) 二人弈，其一人專心致志，惟(wéi)(       )弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠(hú)(      )將至，思援弓繳(zhuó)而射之。雖與之(      )俱(       )學，弗(fú)若之矣(yǐ)。為是其(       )智弗若與(yú)？曰：非然也。

3、聯系課文注釋，理解下列句子的意思。

    ①一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

                                                                              

②雖與之俱學，弗(fú)若之矣(yǐ)。

                                                                  

③為是其智弗若與(yú)？曰：非然也。

                                                                    

   ④“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

                                                                    

   ⑤：“孰(shú)為汝(rǔ)多知(zhì)乎？”

                                                                    

4、我知道《學弈》寫了                                                  

                                                                       

《兩小兒辯日》寫了                                                     

                                                                      

                                                                    。 

我的疑惑：通過讀書我有疑惑要和同學、老師探討：

疑惑一：                                                                   

疑惑二：                                                                 

挑戰自我：如果你學有余力，可以嘗試完成下面內容。

1、背誦課文。

2、聯系生活實際寫一寫從故事中悟出的道理。

             

                                                                     

二、拓展閱讀

   閱讀下列兩則短文回答問題。

                      （一）鄭人買履

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，謂曰：“吾忘持度！”返歸取之。及返，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。” 

 注釋 

鄭：春秋時代一個小國的名稱，在現今河南省的新鄭縣。 

履：音lǚ，革履，就是鞋子。 

度：音duó，忖度，這里作動詞用，即計算、測量的意思。后面的度字，音dù，作名詞用，就是尺子。 

之：文言代名詞，這里指量好的尺碼。 

坐：同座，就是座位，這里指椅子、凳子一類的家具。 

操：操持，帶上、拿著的意思。 

罷：罷了，完結的意思，這里指集市已經解散。 

無：虛無，沒有，這里是不能、不可的意思。

   譯文

有個想要買鞋子的鄭國人，他先在家里量了自己的腳，把量好的尺碼放在了他自己的座位上。到了集市的時候，卻忘了帶量好的尺碼。已經拿到鞋子，才想起自己忘了帶尺碼，于是就說：“我忘記帶量好的尺碼了。”就返回家去取量好的尺碼。等到他返回集市的時候，集市已經散了，最終沒有買到鞋。 有人問他說：“你為什么不用你的腳試鞋呢？”他說：“寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。”

◆《鄭人買履》的原文中，有你讀不懂的句子嗎？畫出來和同學們交流一下。

◆你對鄭人買履這件事有哪些想法？

                                                                                                                      

三、作業及活動設計

同學們，有創意的表達才是最具生命力的語言，大家不妨走進角色，走進歷史，以小組為單位，扮演一回劇中的人物，將課文中的語言或豐富、或轉化，使之成為淺顯易懂的、極具感染力的戲劇語言，都來演一演、說一說課文中的故事。

四、相關鏈接

1．孟子（約公元前372-前289）名軻，字子輿。戰國時鄒國（現山東鄒縣）人。我國古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大師，被稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。    

2．孔子（公元前551-公元前479）名丘，字仲尼。魯國陬邑（今山東曲阜東南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學派的創始人。他的一生言行被他的學生編成《論語》一書，流傳于世。

懸梁刺骨“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。”東漢班固《漢書》：“孫敬字文寶，好學，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。”

五、學習反思。