驚弓之鳥(網友來稿) 教案教學設計

  驚 弓 之 鳥

教學目標：

1、理解課文內容，使學生懂得只有善于觀察、善于動腦筋，才能對事物有正確的認識。培養學生樂于觀察、思考的興趣和習慣。

2、通過學習，培養學生分析推理能力。

3、學習生字新詞，理解“大吃一驚”“悲慘”“愈合”“孤單”等詞語的意思。

4、能用自己的話說題目的意思，并能復述課文。

重點：課文最后的一個自然段。

難點：懂得只有善于觀察、善于動腦筋，才能對事物有正確的認識。

教具：生字卡片、大雁圖片 電化教具：課件

一、 語言導入

在我們漢語言中，有一類深受人們喜愛的詞語，叫成語。今天，我們學習一個富有啟發的成語故事，“驚弓之鳥”。

二、 讀通課文

用自己喜歡的方式讀。

1、哪些讀音比較難要提醒大家注意？（學生自主分析、領讀難讀字音。）

2、老師也有提醒大家注意的詞語。（課件出示生字新詞，學生認讀。）

三、 理清脈絡

1、聰明的同學讀了課文，稍加注意就會發現課文在敘述故事上的特點：

先果后因，對話多。

2、我們采用什么方法學呀？（讀一讀，演一演，論一論，找一找，）

四、 讀一讀（分角色朗讀。）

1、 抓重點詞句，體會人物心理，把握語氣。

2、 小組討論后，練習分角色朗讀。

3、 指名分角色朗讀，先說說準備怎么讀，其它同學建議，讀完后再評價。

五、 演一演（大雁怎么飛來，怎樣掉下來）

1、 同桌互演。

2、 指名學生上臺演。（手拿大雁圖片）邊演邊說，邊畫出大雁飛行的路線。

學生在演的過程中關注“慢慢地”、“直往上飛”“直掉下來”這些詞語，體會大雁心理非常害怕，為理解最后一段做鋪墊。

六、 論一論

1、默讀最后一段。思考：那一句講更羸看到的，那幾句講更羸分析的， 邊想邊劃下來。

2、聯系上文，同桌討論更羸分析得有道理嗎？全班再交流。

七、 找一找

1、 這個成語故事講了一只什么樣的鳥？（被弓箭下怕了的鳥。）

2、 現在多用“驚弓之鳥”來比喻人，比喻什么樣的人？在生活實際當中找一找。最后引導學生概括出寓意（比喻受過驚嚇遭到一點動靜就特別害怕的人。）。

八、 總結、布置作業。

同學們，成語故事不但內容有趣，而且蘊含深刻的道理，能讓人受到啟示。在說話寫文章時，恰當運用成語，可使語言簡潔、生動，有更強的說服力。在“Webquest”中的“我讀成語故事”中有老師提供的幾個成語網站，快去閱讀，讀后把感想發表在“課后討論‘中。

板書設計：

驚弓之鳥　　

大雁 直上飛 直掉下

飛得慢 受過箭傷

聽到弦聲掉下來

叫聲悲慘 孤單失群

觀察 分析 判斷（正確）