金色的魚鉤導學案 (北師大版六年級下冊)

   北師大版六年級語文下冊導學案

                           金色的魚鉤

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學習目標：

 1、認識7個生字，讀讀記記“斑白、嚴厲、收斂、粗糙、抽噎、紅銹、青稞面、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語。

2、抓住描寫老班長的外貌，語言、動作、神態等重點詞句，反復朗讀品悟，體會老班長忠于革命，舍己為人的精神。

3、通過理解“在這個長滿紅銹的魚鉤，閃爍著燦爛的金色的光芒”再次感悟老班長的崇高品質，激發我們對革命先輩的敬仰之情。

4、練習快速閱讀課文，簡要復述課文。

使用說明與學法指導：

1、自讀課文，圈畫生字詞，通過查字典弄清重點字的讀音，并翻閱工具書，聯系課文理解重點詞語的意思。

2、閱讀書中資料袋，查找并了解有關長征的故事，再讀課文大體了解課文內容，理清課文脈絡，

3、課前完成預習自測題，將預習中遇到的難解問填寫到我的疑問處，等待課堂上和老師同學探討解決。

4、根據探究點在書上圈畫、批注，準備在課上與同學交流。 

教材助讀：

走進背景林：

1、課本資料袋有關長征的介紹

2、紅軍過草地之艱難，是后人難以感受到的。 首先是行難。 茫茫草地，一望無涯，遍地是水草沼澤泥潭，根本沒有路。人和馬必須踏著草甸走，從一個草甸跨到另一個草甸跳躍前進。或者拄著棍子探深淺，幾個人攙扶著走。這樣，一天下來，精疲力竭。過草地有三怕:一怕沒踩著草甸陷進泥沼。泥沼一般很深，如果拼命往上掙扎，會越陷越深，來不及搶救就會被污泥吞噬。二怕下雨。草甸本來就難走，天下著雨，腳底下更軟、更滑，稍不慎就摔倒，掉進泥沼里去。三怕過河。草地上有不少河，有的水淺好過一點，有的河寬流急很難過，如果遇著下雨更難了，不少被大水沖走吞沒。其次是食難。一般戰士準備的干糧，兩三天就吃完了。這時候，草地才過一半，有的甚至不到一半。還有那么長的路程怎么辦？就靠吃野菜、草根、樹皮充饑。有的野菜、野草有毒，吃了輕則嘔吐瀉肚，重則中毒死亡。前邊的部隊還有野菜、樹皮充饑，沒有能吃的野菜，就將身上的皮帶、皮鞋，甚至皮毛坎肩脫下來，還有馬鞍子，煮著吃。再次是御寒難。 草地天氣，一日三變，溫差極大。還有宿營難。 草地凈是泥濘漬水，一般很難夜宿。

預習案（預習自測）

1、給帶點字注音，再把詞語抄寫兩遍。

顴骨（    ）  兩鬢（   ） 作料（   ）哽咽（    ）勉強（   ）

蘆稈（    ）  粗糙（   ） 抽噎（   ）瞻仰（    ）支吾（   ）

熱氣騰騰   喜出望外  彌漫   衰弱  無邊無涯  魚餌  嚴峻

重重疊疊   奄奄一息  挽救

                                                          

                                                                

                                                            

                                                            

2、辨字組詞。

搪（    ）衰（    ）歷（     ） 協（    ） 棵（    ） 瞻(    )

塘（    ）哀（    ）厲（     ） 脅（    ） 稞（    ） 檐（   ）

3、根據課文內容填上合適的詞語。

（    ）的身體 （    ）的情緒 （   ）的光芒 （    ）的聲音

（    ）的毅力 （    ）的山峰 （   ）的兩鬢 （   ）的草地

（   ）地咽著 （   ）地合不攏眼（   ）地跑回來（   ）地看著

4、整體感知，通過讀課文，試著說說課文主要講了一件什么事？按什么順序寫的？試理清課文脈絡

                                                             

                                                       

                                                            

我的疑惑：把你在預習過程中不能解決的問題和自己的疑問寫下來，等待課上和同學老師探究

                                                           

                                                                

探究案：

1、我思考，我收獲）

學習建議：

請同學們用5分鐘左右時間認真朗讀課文，并結合預習中自己的疑問開始下面的探究學習。

2．質疑解疑，合作探究

探究點1： 你認為老班長是怎樣一個人？（找出相關語句，注意抓住關鍵詞來體會，將自己的感受做批注;在展示時還要注意通過朗讀來表現人物內心）

                                                                                                           

                                                                                                                                 探究點2：為什么說在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒？

                                                           

                                                           

訓練案：

1、在括號里填上恰當的關聯詞語。

（  ）數他歲數大，他對大家又特別親，（  ）大伙都叫他“老班長”。

這湯（   ）沒加作料，（   ）我們覺得沒有比這更新鮮的了。

指導員對老班長說：“（   ）多么艱苦，你（  ）要把他們帶出草地。”

老班長對小梁說：“你（   ）知道了，（   ）不要告訴別人了。”

（   ）我們找不到東西吃，（      ）無法走出這茫茫的草地。

2、按要求改句子。

真有個三長兩短，我怎么去向黨報告呢？（改為陳述句）

                                                        

老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。（縮句）

                                                       

課外閱讀            豐碑 

紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進。嚴寒把云中山凍成了一個大冰坨，狂風呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍。

　　將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領戰士們向前挺進，在冰雪中為后續部隊開辟一條通道。等待著他們的是惡劣的環境和殘酷的戰斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。這支隊伍能不能經受住這樣嚴峻的考驗呢？將軍思索著。

　　隊伍忽然放慢了速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什么。

　　將軍邊走邊喊：“不要停下來，快速前進！”

　　“前面有人凍死了。”警衛員跑回來告訴他。

　　將軍愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去。

　　一個凍僵的老戰士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他一動不動，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認他的面目，但可以看出，他的神態十分鎮定，十分安祥：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。

　　將軍的臉色頓時嚴峻起來，嘴角邊的肌肉抽動著。忽然他轉過臉向身邊的人吼道：“把軍需處長給我叫來！為什么不給他發棉衣？”

　　呼嘯的狂風淹沒了將軍的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。他紅著眼睛，像一頭發怒的豹子，樣子十分可怕。

　　“聽見沒有，警衛員？叫軍需處長跑步過來！”將軍兩腮的肌肉抖動著。

　　這時候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長……”

　　將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤了。他深深地吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮。

　　風更狂了，雪更大了。在雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。

　　將軍什么話也沒有說，大步走進漫天的風雪中。他聽見無數沉重而堅定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？