野草導學案 (北師大版六年級下冊)

   北師大版六年級語文下冊導學案

                          4--1 野草

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學習目標：

　　1. 鏈接時代背景，品味重點句子的深刻內涵，體會作者對野草生命力的贊頌之情及憂國疾呼的愛國情懷。

2、通過對教材中段落的對照解讀，感情朗讀課文，感知種子生命力的強大,感悟生命,贊頌生命。

使用說明與學法指導：

1、自讀課文，勾畫生字詞，通過查字典弄清重點字的讀音，并翻閱工具書，聯系課文理解重點詞語的意思。

2、反復誦讀課文,把課文讀正確，讀流利，還要記得畫下好詞好句，試理解個別句意，理清課文脈絡。

3、課前完成預習自測題，將預習中遇到的難以解決問題填寫到我的疑問處，等待課堂上和老師同學探討解決。

教材助讀：

夏衍:本名沈月熙，字端軒，是中國著名文學、電影、 戲劇作家，文藝評論家，翻譯家，社會活動家。中國左翼電影運動的開拓者、組織者和領導者之一。歷任文化部副部長、中國文聯副主席、第五屆全國政協常委等職。主要作品有：創作有電影劇本《狂流》、《春蠶》，話劇《秋瑾傳》、《上海屋檐下》及報告文學《包身工》，對30年代進步文藝產生巨大影響。改編創作《烈火中永生》、《祝�！�、《林家鋪子》等電影劇本，著有《寫電影劇本的幾個理論問題》等理論專著。1994年10月，國務院授予“有杰出貢獻的電影藝術家”榮譽稱號。

寫作背景：1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰爭全面爆發。1940年，抗戰進入最困難的相待階段，全國人民在中國共產黨的領導下，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于國民黨反動派的不抵抗政策，致使大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張。在暫時困難面前，有極少數人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國家和民族利益來向日本求和，散布“亡國”的悲觀情緒。當時在桂林主持《救亡日報》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號召力的雜文《野草》。

預習案（預習自測）

1.給帶點字注音，再把詞語抄寫兩遍。

紛紜(      ) 堅韌(     )  剖析(     )  機械(     ) 哄笑(     )

曲折(      ) 磨煉(     )  瓦礫(     )  致密(     ) 掀翻(     )

超越　傲然　頑強不屈

                                                           

                                                           

                                                             

                                                              

2.比一比,組成詞語。

練(     )    仞(      )   傲(      )   壤(      )   掀(      ) 

煉(     )    韌(      )   遨(      )   攘(      )   掀(      ) 

骼(     )    筍(      )   剖(      )   俠(      )   礫(      )

絡(     )    伊(      )   陪(      )   狹(      )   爍(      )

3.近義詞

紛紜-(     )   呈現-(     )   超越-(     )  磨煉-(     )

致密-(     )   堅固-(     )   向往-(     )  阻止-(     )

4.反義詞

致密-(     )   堅固-(     )   完整-(     )   特殊-(     )

悲觀-(     )   堅韌-(     )   頑強-(     )   精確-(     )

5.多音字 

折　　　　　　　　  　鉆　　　　　　　　　　強

我的疑惑：把你在預習過程中不能解決的問題和自己的疑問寫下來，等待課上和同學老師探究

                                                           

                                                          

探究案：團結起來力量大

探究點1： 從課文中哪些語句可以體會出野草具有頑強的生命力（自讀課文在文中圈畫相關語句并做批注，學完后在小組內交流，完成填空準備交流）。

(1)野草            的力；             的力；              的                                                                                             

力；            的力；             的力；              的力。

(2)應該用怎樣的語調、語速來讀這些相關的課文內容 。

                                                                                                                                                       

探究點2：文中盆花、野草和石塊各有什么象征意義？從野草身上你得到了什么啟示？

                                                           

                                                           

                                                      

訓練案：

1.在括號里填上恰當的關聯詞語。

1.（       ）生命存在，這種力（       ）要顯現。

2. （       ）上面的石塊如何重，它（       ）能頑強不屈地透到地面上來。

3. （       ）這種堅韌的草，（       ）可以傲然的對那些玻璃盆中養育者的盆花哄笑。

2、練筆

　  假如你是悲觀的種子，飄落在石縫里，此時，你遇到了野草，它跟你說                                                     

　　假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時，你怎么說：

                                                           

3.完成練習冊

4.收集與生命有關的內容（可以是詩歌、歌曲、散文名言警句或關于草的內容等等）

課外閱讀：

《野草》題辭

當我沉默著的時候，我覺得充實；我將開口，同時感到空虛。

過去的生命已經死亡。我對于這死亡有大歡喜，因為我借此知道它曾經存活。死亡的生命已經朽腐。我對于這朽腐有大歡喜，因為我借此知道它還非空虛。

生命的泥委棄在地面上，不生喬木，只生野草，這是我的罪過。

野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人的血和肉，各各奪取它的生存。當生存時，還是將遭踐踏，將遭刪刈，直至于死亡而朽腐。

但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。

我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。

地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。

但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。

天地有如此靜穆，我不能大笑而且歌唱。天地即不如此靜穆，我或者也將不能。我以這一叢野草，在明與暗，生與死，過去與未來之際，獻于友與仇，人與獸，愛者與不愛者之前作證。

為我自己，為友與仇，人與獸，愛者與不愛者，我希望這野草的朽腐，火速到來。要不然，我先就未曾生存，這實在比死亡與朽腐更其不幸。

去罷，野草，連著我的題辭！

一九二七年四月二十六日

魯迅記于廣州之白云樓