詹天佑導學案第一課時 (北師大版六年級下冊)

   《詹天佑》導學案

班級      小組名稱         學生姓名          時間          

  科目 語文  年級 六  編寫人 覃章壽 

課題 詹天佑  課時安排 1 

學       案 導  案

學習目標 1、我能牢固把握課文中的11個生字以及由生字組成的詞語，并且能把這些生字寫優美

2、我能準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分

3、初步感知文章內容，理清文章脈絡。 導入新課，展示強化目標

（時間：        ）

自主學習 1、指導學生整理課前搜集的材料。

(1)關于京張鐵路的資料：

(2)關于詹天佑的資料：

 

2、我在自學生字詞時，覺得容易讀錯的字是：（          ），容易寫錯的字是：（      ）

3、我在讀課文時，詞語我理解我會用（在課文中標出這些詞語并作批注。）

重點理解以下詞語：

爭奪 

 爭持

 精密  

周密  

輕蔑

藐視  

竣工 

 要挾 

 毅然

4、我在讀課文時，能一邊讀一邊思考，我把自己的理解、自己的感受在書上作批注，我讀書過程中還有以下疑問需要請教：

（1）

（2）

（3）

5、我在讀課文后，課文內容我知道，我能概括出課文的主要內容：（

）。我知道課文的中心句是：（                   ）

圍繞這一中心句作者選取了這樣幾個典型事例：接受任務、（      ）、（       ）、（        ）。

5、我能把課文讀流利通順有感情 走進學生，了解學情

（時間：        ）

合作探究 1、(1)在勘測線路的過程中，詹天佑遇到了什么困難，他是怎么說的、怎么想的、怎么做的（在書上做標記），我從中感受到：

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(2)我知道居庸關的特點是（                  ），開鑿方法是（               ）。我知道八達嶺的特點是（                 ），采用的開鑿方法是（               ）。我會分別用圖來表示：

 

 

（3）火車經過青龍橋遇到的困難（       ），詹天佑設計了（          ），解決了這個難題，我根據課文畫的“人”字形線路圖是：

 

（4）小組學習中，我需要質疑的問題是：

深入小組，點撥指導

（時間：        ）

展示交流  (1)各小組歸納總結的共識在班內交流。

 (2)各小組出示質疑的問題，分組討論解決，師點撥引導。

 (3)重點探究：

既然中部鑿井法能夠縮短工期，居庸關隧道為什么不采用？同樣是開鑿隧道，采用不同的施工方法說明了什么？

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全班交流，互動評價

（時間：        ）

達標檢測 1、火眼金睛：辨字組詞：嘲（     ）   勘（     ）   陡（     ）   譏（     ）   漿（     ） 潮（     ）   堪（     ）   徒（     ）   饑（     ）   槳（     ）

2、我會選詞填空。

精密     細密

（1）、拾一片落葉，數數（    ）的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘。

（2）、我們的工作首先要（  ），不能有一點馬虎。

3、讀句子寫出劃線詞語的近義詞

（1）、清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓。（ ）

（2）、詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受了任務。（   ） 測評反饋，及時矯正

（時間：        ）

盤點收獲 1、初讀了這課，我知道了：

2、我明白了：

3、我還要進一步學習的是：

總結歸納，導學反思

（時間：        ）