口耳目 教案教學設計(人教版一年級上冊)

   課時授課計劃

課題 2、口 耳 目（1）

課時教學目標

1、通過多種有趣的形式，認讀12個生字，學會正確書寫“十”，認識筆畫“1”（豎）和一個偏旁角字頭。

2、通過小組合作猜一猜游戲，初步感知象形字的構字規律，培養合作探究精神。

教學設想

根據低年級學生的年齡特點，采用多種有趣的形式，如請孩子猜一猜，叫一叫，給生字編編兒歌等，讓學生在輕松愉快的氛圍中識記生字。

教學程序與策略

    

一、情境導入。

   同學們，在很久以前在我們中國還沒有漢字，但是人們也需要用文字來表達，怎么辦呢？古代的人們非常聰明，就根據事物的形狀造出了很多字，老師也給大家帶來了幾個，想看看嗎？

二、認識事物，學習生字。

    1、猜一猜、認一認。（實物投影出示實物圖及口、耳、目、羊、鳥、兔、日、月、火、木、禾、竹的象形字）

仔細看看，你認識哪幾個朋友？指名說說是什么字--讓猜出的學生說說理由。

  2、我們都認識它們了，它們可高興了，還給我們帶來了禮物呢，它們還對我們說：“小朋友你們真聰明，不過我們現在可不是這個樣子了，經過現代人們的改造我們變成這樣了，你還認識我們嗎？”看！它們的禮物就是它們現在的照片。

    猜一猜。請你猜一猜，它們是誰？說說為什么你猜是它？

    （1）小組合作猜，說說理由。                        );

    （2）指名匯報小組猜的成果。

    重點了解：“禾”這是一種莊稼，古時候人們稱它為禾，現在“禾”是指小時候的莊稼，出示一片禾苗“禾苗”這個詞語。“日”指太陽。兔子的“兔”的頭上有一個角字旁，它就像兔的兩只耳朵。

    3、記一記。你能記住它們現在的樣子嗎？（去掉象形字，出示現在的漢字)。

    （1）請你輕輕地跟它們打聲招呼。你覺得難讀的就拼拼音節，讀幾遍。（自由讀；指名讀，評議誰讀得好，相機正音；教師帶讀；同桌你指我讀)。

    （2）去掉圖片。男女生比賽讀。

    （3）去掉拼音讀。分小組讀。

    （4）組長匯報，開火車讀。                                  ;

    4、編一編。 （課間操）先是學生一句一句編，再連起來邊念邊做動作。

              羊羊羊，我學小羊咩咩咩。

              鳥鳥鳥，我學小鳥飛呀飛。

              兔兔兔，我學小兔蹦蹦跑。                     ;

              竹竹竹，我學竹子挺挺腰。

              木木木，我學樹木快快長。

              禾禾禾，我學禾苗彎彎腰。

    

三、小結引申。

    1、演示木的演變過程，仔細看看，這個木是怎么演變過來的。看過之后說一說。其他幾個字看圖和其他小朋友說一說。

    

    2、你喜歡古時候的字還是現在的字？為什么？指名學生說（由學生暢所欲言，只要說出自己的想法）。

  

四、指導書寫。

    1、復習田宇格各部件的名稱。

    2、教學新筆畫“1”（豎）。邊說邊跟老師書空。

    3、仔細觀察“十”在田字格中的位置（一橫橫在橫中線上，稍向上斜一點，一豎豎在豎中線上，慢慢地細下去，是一條懸針豎）。

    4、教師范寫一筆，學生學寫一筆。學生描紅。

    5、展示學生作業，大家評議后再次書寫。

      

教后反思錄

根據低年級學生的年齡特點，采用多種有趣的形式，如請孩子猜一猜，叫一叫，給生字編編兒歌等，讓學生在輕松愉快的氛圍中識記生字使得本節課的教學效果較好。