人教版語文上冊《識字4》教案 (人教版一年級下冊)

  執(zhí)教者石碼中心小學(xué) 陳秀桃

一、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。

2、認(rèn)識“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會寫“螞蟻”兩個字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能模仿課文編兒歌。

二、教學(xué)重難點

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 學(xué)會“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會寫“螞蟻”兩個字。

3、 難點：（1）學(xué)編兒歌。（2）解釋“宮殿”這個詞的意思。

三、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，夏天快到了，你們喜歡嗎？誰來說說夏天有哪些有趣的事？

2、是啊！夏天的確非常有趣，一些小動物也覺得夏天很有趣--出示課件（課文里動物活動的場面）

你們仔細(xì)看看，小動物們在干什么？

3、同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，有位小詩人把它們有趣的活動編成一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識字4》。請大家打開P57

過渡：看到這么美的兒歌，你們一定很想讀了。那在讀課文的時候，如果碰到不會讀的字怎么辦？

（二）初讀課文

1、自由讀課文

2、請你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動物?用你們喜歡的符號把它畫出來。

3、邊提問邊貼動物圖

過渡：剛才你們讀得很認(rèn)真，不知有沒有把字音讀準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師來考考你們。

（三）生字教學(xué)

1、出示生字卡片指名拼讀

2、全班齊讀 

過渡：要是老師給這些生字寶寶換個位置，你們還認(rèn)得它嗎？(出示課件)

3、看課件讀帶音節(jié)的五個動物名字。

過渡：如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉，你們還認(rèn)得它嗎？

4、出示課件--沒帶音節(jié)動物的名字。

過渡：請你們擦亮眼睛，仔細(xì)看看有什么發(fā)現(xiàn)？

5、讓同學(xué)說說有什么新發(fā)現(xiàn)？（都是蟲字旁，都是形聲字）

過渡：看來你們的眼睛真亮，一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了。其實帶蟲字旁的字很多，今天老師給你們帶來了一些小動物，它們也帶蟲字旁，你們看--出示動物帶名字的課件

6、請一個同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍（讀完強(qiáng)調(diào)同學(xué)再查查帶蟲字旁的字，下節(jié)課交流）

過渡：同學(xué)們真棒，一會兒就學(xué)了這么多字，現(xiàn)在讓你們再讀讀課文，一定能讀得更好。

（四）學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文

2、問：你們在讀課文的時候，有沒有不理解的？（重點解釋“宮殿”這個詞）

3、指名讀

4、小組讀

5、分角色讀

6、引讀--老師指著課件的動物。如：師讀“蜻蜓”--，學(xué)生讀“半空展翅飛”。

7、以四人小組為單位，讀自己喜歡的動物，想想怎樣配上動作，并說說你為什么喜歡它？

8、請六個學(xué)生帶著頭飾上臺表演讀

過渡：看到你們表演得那么棒！老師想當(dāng)一回記者來采訪一下

9、記者采訪螞蟻和蝌蚪：如螞蟻你好，我是電臺的記者，請問：你為什么喜歡螞蟻？（教育孩子要團(tuán)結(jié)友愛；要愛護(hù)益蟲。）

10、全班表演讀

過渡：這位小作家真是太棒了！能寫出這么美的兒歌，要是讓你們也來編一編怎么樣？如什么動物在那里干什么？

（五）學(xué)編兒歌（如果學(xué)生不會的話，可讓學(xué)生先討論，再交流。）

過渡：看來我們小朋友不輸給那位小作家，可稱得上是一位小作家了，要是把你們今天編的收集起來，也是一篇很美的兒歌了。

（六）寫生字

老師手里有兩個生字寶寶，我們不僅要能認(rèn)識它，還要會寫。

問：那怎樣才能寫好它呢？（看準(zhǔn)每個筆畫在田字格的位置）

1、老師示范，學(xué)生書空

那你們在寫字的時候，要注意什么？（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢）

2、學(xué)生練寫（寫完同桌互相交流，如果對方寫的比你好，你要向他學(xué)習(xí)，如果寫得不好，你可以給他提個建議，哪一筆應(yīng)該怎樣處理，才會寫得漂亮）

（七）小結(jié)

今天同學(xué)們的收獲可真不少，學(xué)會很多帶蟲字旁的字；課文又讀得那么好；還學(xué)會了編兒歌，真是很了不起。回去把你們今天編的兒歌寫下來，讀給爸媽聽一聽。

（八）板書設(shè)計：      

識字4