《白鯨》教學設計 (西師版四年級下冊)

   教學目標

　　　1弊災餮Щ岜究紊字、新詞。

　　　2閉確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3蹦芰系上下文或查工具書理解詞語的意思，聯系上下文或生活實際理解句子的意思，把握文章的主要內容，從中了解白鯨的特點，激發學生熱愛動物、熱愛大自然的美好情感。

　　教學重、難點

　　通過有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，感受白鯨的特點。

　　教學準備

　　教師：搜集有關鯨、白鯨的圖片、文字資料，選取幾段錄像制成多媒體課件。

　　學生：搜集有關鯨、白鯨的資料。

教學過程

一、  導入，

     師：孩子們，今天老師想提個問題考考大家，你們知道現在世界上最大的哺乳動物是什么嗎？不是大象而是鯨。見過鯨嗎？下面我們就來看看鯨的圖片。

出示鯨圖片

師：我們看到了鯨生活在海里，體型像魚，所以鯨字的部首是魚部，右邊是它的聲旁首都北京的京字，因此它的讀音與北京的京一樣是后鼻音“jing”。我們一起來讀讀這個字吧，一定要把這個字和鯨的樣子一起牢牢地裝進我們的小腦袋里。

出示鯨字，齊讀兩遍。

師：課前老師讓孩子們去搜集鯨的資料，現在我們就來交流一下吧。孩子們搜集的資料內容真豐富，會搜集資料的孩子，就是會學習的孩子，看來我們班的孩子都是會學習的孩子。

老師把孩子們搜集的信息整理一下，我們一起來讀讀。

出示鯨介紹，齊讀

師：孩子們，今天老師要和大家一起來認識鯨家族中既美麗又聰明的成員--白鯨。

出示課題，齊讀課題

師：下面我們來仔細觀察一下它們吧！

出示白鯨圖片（師述：白鯨在鯨家族中體型較小，通體雪白，生性溫和，聰明可愛。）

出示白鯨介紹，齊讀。

一、 初讀課文，整體感知

過渡：孩子們，你們喜歡白鯨嗎？想進一步了解它們嗎?好，我們就一起來讀讀課文吧。選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：勾畫出生字詞，讀準生字的音，畫出段落，想一想課文圍繞白鯨介紹了哪些內容，是按什么順序來寫的。

　  1、出示自讀要求，生自由讀課文

    師：課文中的生字詞，孩子們都勾畫出來了吧， 要想把課文讀通，讀流利，必須首先掃清生字生詞這個攔路虎。我們都是四年級的學生了，前三年多跟著老師學了那么多識字方法，現在該是發揮作用，自主、自覺地學習的時候了。這課的生字，我希望大家自己學習，不要老師教，能行嗎？

2、出示自學生字提示，學生自主學習生字詞。

3、檢查自學情況。

師：孩子們學得怎么樣？敢接受老師的檢查嗎？好，下面我就請幾個同學來讀讀這些生字。

（1）出示生字，指名讀。

（2） 出示幾個重點生字，指名讀，齊讀。

（3） 出示“誤”和“娛”，區別并組詞。

(4)出示“嘶”和“撕”，看部首猜字義并組詞。

師：剛才我們讀了課文，課文圍繞“白鯨”寫了哪些內容？是按什么順序來寫的。現在能回答嗎？

4、交流：課文圍繞“白鯨”寫了哪些內容？是按什么順序來寫的。結合學生回答出示板書。

三、引導自讀，合作探究

1、學習第一自然段

（1）出示第一段，指名讀，找一找這段話是圍繞哪一句話來寫的，把握段落結構和中心句的作用。

（2）自由讀，并結合旁批，說說你讀懂了哪些內容，還有什么地方不明白，并在旁邊做上自己的批注。

（3）交流，理解重點詞語“成千上萬”和“浩浩蕩蕩”的表達效果，以及擬人化寫法的效果。并出示課件。

（4） 播放白鯨洄游視頻，感受浩浩蕩蕩的氣勢。

師：孩子們想看看白鯨洄游那浩浩蕩蕩的壯觀場面嗎？下面老師就滿足大家的好奇心，我們來看一段白鯨洄游的視頻吧。

（5） 小結學習本段的方法和步驟。課件出示自學提示。

師：回憶一下我們是按怎樣的步驟和方法學習第一自然段的。（出示自學提示），下面請孩子們選擇課文二到四段中自己最感興趣的一兩段，用學習第一自然段的方法自學。

2、選擇課文二到四段中自己最感興趣的一兩段，用學習第一自然段的方法自學。

交流學習第二自然段

（1）出示課文，請喜歡這段的孩子齊讀。

（2）這段話是圍繞哪一句話來寫的，寫了什么。

（3）交流通過讀課文和旁批自己讀懂了哪些內容？交流自己批注的內容。

出示寫白鯨叫聲的句子說說句子的表達特點（擬人和排比），重點理解“五花八門”“無奇不有”“變化多端”等詞的表達效果以及省略號的作用。

（4）想象白鯨的叫聲還有哪些。句子練習，出示并填空。

（5）質疑。一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什么疑問？引導學生探索白鯨發出叫聲的目的，激發探索自然奧秘的熱情。

交流學習第三自然段

（1） 出示第三自然段，師范讀。

（2） 說說這段中白鯨給你留下什么印象。（靈巧、聰明、可愛）

（3） 出示白鯨表演視頻，說說你對白鯨的情感。

（4）指導感情朗讀本段。

交流學習第四自然段

（1）自由讀課文，用自己的話談談你知道了什么、有什么不明白的地方。

（2）理解“煥然一新”，并用它練習說話。

（3）指導朗讀。

四、品讀全文，體會寫法

　　 整體感知，品讀全文。引導學生聯系課文體會，用擬人化的手法介紹動物，會使文章更加生動、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。

　　 五、拓展延伸，作業練習

　　　　請你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動物的一個特點。