《絨毛小熊》課堂實錄 (北師大版二年級上冊)

   教學目標：

1． 會認16個生字，會寫8個生字，培養識字能力。

2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感。

3． 培養學生愛惜玩具，在玩玩具中培養良好的生活情趣。

教學重難點：

  體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊難以割舍”的情感體驗；說說自己的玩具和它度過的快樂時光。

教學準備：生字卡片，玩具小熊和課件

主要課型：要素組合方式

輔助課型：平臺互動方式

教學過程：（第一課把課文讀通并教寫生字）

第二課時

一、 談話，復習檢查

師：小朋友，我們從小時候到現在，一定玩過很多玩具，是嗎？(是)你們有喜歡什么玩具嗎？

生：有。飛機、奧特曼、天線寶寶、小白兔（學生紛紛說）

師：那你和它們玩過什么游戲？

（過家家、打針、講故事）

今天我們來繼續學習一首好聽的小詩《絨毛小熊》，看看小作者和小熊之間發生了什么有趣的事情，先把課題讀一遍。（板題讀題）

昨天已經學習了生字，我們先來復習一下。

（學生搶讀課件展示的生字）

二、整體感知

師：同學們真了不起，把生字都掌握了，現在生字寶寶跑回課文你們還認識嗎？

   請聽老師讀一遍課文，你們輕聲跟著讀，邊聽邊想：你知道了什么？

（師讀文，生跟讀）

師：兩人小組交流一下，你讀懂了什么？（第一次小動）

交流匯報。

生：我讀懂了絨毛小熊的樣子。

生：我知道了冬冬和絨毛小熊度過了數不清的快樂時光。

生：讀懂小熊的樣子和他們一起做游戲。

三、 閱讀體驗

師：同學們通過讀書收獲真多！那小熊是什么樣的呢？請小朋友把描寫小熊的樣子的句子畫出來。（生畫后）誰來說說你畫了什么？

生：他很舊，屁股還打著補丁，身上的毛亂蓬蓬。他身高56厘米。

師：你們能讀讀了這兩句話，能讓人一聽，就知道這小熊很破舊嗎？（生讀，但重點詞語不夠突出）你們能讀得再舊一點嗎？（生讀，明顯進步）

師：那我們一起來讀了描寫絨毛小熊的兩句話。你們能把小熊的樣子畫下來嗎？不能畫的就看老師畫，（師畫小熊）你們覺得老師畫得像嗎？（生上臺畫補丁和亂蓬蓬的毛）

（邊畫邊理解“補丁”“亂蓬蓬”“56厘米”等詞語）

師：老師現在給你們上公開課，下次再路上遇見你還認得陳老師嗎？

生：認得！

師：這就叫對老師有了――－

生：印象！

師：對！你們真聰明，理解了“印象”。那為了加深對小熊的印象，請你們再讀讀第一小節。

師：小熊和女孩子究竟度過了哪些快樂時光？請小朋友把他們做的游戲找出來并且圈一圈。

（生畫）誰說說他們做了什么游戲？

生：當病人。

生：當小狗。

生：當老師。

師：我們現在拿小熊出來，小組內玩玩這幾個游戲吧。（生和小熊玩游戲）（第二次小動）

師：那你們選擇你喜歡的游戲的句子來練讀。（課件出示有關小節）誰來讀讀給我們聽聽？

生1：（很自豪地大聲朗讀）小熊當過我的病人不喊一聲疼。

師：我聽了也覺得小熊真的很乖，一動不動的躺著給小主人打針。大家也像他一樣讀讀這幾句話，把小熊讀得乖點。（生集體讀）還有誰愿意讀讀你喜歡的游戲？

生2：我喜歡當小狗的游戲，那我讀讀最后一個游戲。（生讀）

師：她讀的聲音很響亮。小熊的尾巴和耳朵丟了，小作者的心情是怎樣的？

生：難過。

師：那你能讀得難過一點嗎？（生再讀）你的感悟能力真好！

師：你看，感覺好多了。我們一起也感受一下小作者的難過心情，把這個游戲讀讀。

師：有誰喜歡當老師這個游戲的？請剛才選擇這個游戲練讀的同學站起來一起讀第二個游戲。（一部分學生站起來朗讀）

師：“一本正經”是什么意思？誰能一行動告訴我？

（同學們坐得很端正）你們真棒！用行動理解了這個詞語。

師：老師現在想和你們合作背背這個小節，行嗎？我背前面的，你們看著板書背后面。

（師生合作背詩）

師：除了書中講的游戲，他們還可能玩過什么游戲？（學理發、當汽車、過家家）

   能仿課文說幾句話嗎？先四人小組說一說。（第三次小動）

生1： 小熊當過我的理發顧客，

乖乖地坐著一動不動，

我理發的技術不高明，

他卻從來不說難看。

生2：我當過小熊的媽媽，

     我喂他吃飯吃菜，

     他有點挑食，

     這個不吃，那個不吃，

     怪不得老長不大。

師：同學們真不簡單，可以當小詩人了！

（過渡）師：小熊和掉了耳朵又丟了尾巴多難看，媽媽就想扔掉，但小女孩有什么反應？

生：很驚訝！

師：“驚”訝是什么意思？你們能換一個詞嗎？

生：可以換成“驚奇”。

師：什么時候你感到驚訝呢？誰能用“驚訝”說一句話？

生：我家的小貓不見了幾天，今天又突然回來了，我感到萬分驚訝。

師：你們班哪個同學表演最厲害，你們推薦一個小演員和我演一演這一節，好嗎？誰當我的乖女兒？

（師生共同表演，加深對課文的理解）（大動）

師：小女孩為什么不舍得扔掉小熊？你們知道嗎？

生1：他們感情太深了。

生2：因為他們做了很多游戲，度過了很多快樂時光。

生3：我和小熊非常親密，舍不得分開。

師：大家通過閱讀課文收獲真不少。讓我們把全文讀一次，體會一下小女孩和小熊的真摯感情。

(生感情朗讀全文)

四、 拓展延伸

師：學完全文，你能談談你的收獲嗎？小作者是一個怎樣的孩子？

生：我懂得了小女孩是一個愛惜玩具的好孩子。

生：我學會了很多好詞語，比如一本正經，驚訝等等。

生：我知道了我以后玩玩具時不能夠用太大的力氣。

師：你們收獲真大。上課前同學們都說有很多自己的玩具，那我們下節課把你們心愛的玩具帶來，開一個玩具展覽會，把玩具介紹給大家，好嗎？