與時間賽跑 教案教學設計(西師版五年級下冊)

   一、教材分析

《與時間賽跑》是西師大版小學語文第十冊第四單元的一篇略讀課文。這是一篇清新、淡雅而又略帶憂傷情緒的散文。講的是“我”因外祖母的去世而憂傷不已，后來在爸爸的啟發下，和時間進行賽跑。以童心詮釋了為什么要珍惜時間和如何珍惜時間的問題。

這篇課文行文流暢自然、內涵豐富、童心飛揚，在教學過程中除了引導學生自主讀懂課文的主要內容之外，更重要的是讓學生結合生活實際暢談自己的感受，進而在閱讀、理解課文語言的基礎上使學生經歷積累、感悟、運用的過程，從而更好地達成教學目標。

二、教學目標

1、通過感受作者富有哲理的語言，了解課文內容，感悟積累語言。

2、在閱讀課文的過程中，懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。

3、聯系生活實際，培養學生的語言表達能力、想象能力、朗讀能力和解決問題的能力。

三、教學重難點：

理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來”和“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這兩句話的含義是課文教學的重點也是難點。

四、教法學法：

“四環節”循環教學法

教學設計

一 激發興趣 導入新課

 1、今天，我為大家帶來了一個謎語，出示課件：看不見，摸不著，沒有腳卻會跑，只見匆忙往前走，不見奔回頭。。。。我們一起來學習林清玄的《與時間賽跑》 板書課題 學生齊讀1

二 出示學習目標

1 、 有感情地朗讀課文，了解故事的梗概。 

2 、 從學習中獲得“時間寶貴，要珍惜時間”這一啟示1

三 出示自學指導

自學指導（一）

出示課件，學生默讀課文，注意把課文讀正確。試著用“先”“然后”“接著”“最后”這樣的句式說說課文的主要內容。  5

自學指導（二）

1快速閱讀1--7自然段。出示課件

思考：“爸爸等于給我一個謎 。。。。。�！边@個“謎”是指什么？在文中找出相關語句（出示所有時間里的。。。。。。。）3

2 、出示課件：文中舉了哪些時間里的事物永遠不會回來了呢？2

3、出示課件 你能舉出生活中類似的例子嗎？仿照六、七自然段的句式，在小組內交流。5

4 、出示課件 從這些事例中我們能體會到什么呢？結合第五自然段。在小組內交流自己的體會 。板書：時間：寶貴。3

5、帶著你的理解，品讀第四自然段。2

6、時間是這樣的寶貴 ，一去不復返，那么作者是怎么做的呢？閱讀第八自然段。（和時間賽跑是快樂的）2

7、出示課件 說說生活，學習中你有作者和時間賽跑那樣的經歷嗎？在小組內交流5

8 、是啊，就是因為作者時常做與時間賽跑的游戲，才因此受益無窮，一起來讀讀作者與時間賽跑的感受吧。出示第九自然段。學生自由讀。在小組內說說你的理解4

9 、 出示 借助一段資料幫助大家理解。

  林清玄，臺灣高雄人，一九五三年生。

     10歲：立志做一名作家；

     17歲：發表第一篇作品；

     30歲：獲遍臺灣重要文學獎；

     57歲：寫出了100多本著作；

     生命在繼續，寫作也在繼續……現在你一定明白了，“為什么那幾步雖然很小很小，但用途卻很大很大”了吧。3

10、  林清玄在文章的結尾把他對時間的感悟歸結成了一句話，一起讀讀。（出示假若。。。。。。。）現在我們把這個句子改寫一下：把第二人稱換成第一人稱。再讀讀，希望大家把這句話記在心里，做一個一直和時間賽跑的人。板書：與時間賽跑，你就能成功！

三、深化提高

1、同學們，學了這篇課文。出示課件 聯系生活實際，說說自己是怎樣對待時間的？在小組內交流。

四、 作業

1 、搜集有關時間的名言、諺語、詩歌、散文在閱讀課上交流。

2、在平時的生活中，試著與時間賽跑，感受時間的那份收獲的快樂。2

3、接下來我們一起在欣賞朱自清的散文《匆匆》中結束這節課吧！

五、板書設計

16 與時間賽跑

時間寶貴 

與時間賽跑， 你就能成功！