《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》導學案(蘇教版五年級導學案)

   黃鶴樓送別

如皋市白蒲小學  宋敘（小學語文）

學生活動單 教師導學案

【學習目標】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

2．理解詩句的意思，體會詩人與朋友間的送別情深。

【活動方案】

活動一：讀課文，明詩意。

1．放聲朗讀詩歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，嘗試著根據詩歌的意思，在文中找出相應的句子，用“--”畫出。

2．組內討論討論，可以把詩句與文句對應著讀。

3．朗讀展示，比比哪一組讀得好。

活動二：讀課文，悟別情。

1．自由朗讀2、3自然段，找出體現友人間依依惜別的句子。（讀讀、品品、寫寫 ）

2．組內交流，然后選擇一處，再次研讀交流，準備有序展示。

3．展示學習成果。（讀、演、談體會，注意形式要多樣呀！）

【檢測反饋】 

此時此刻，李白佇立在江邊，千言萬語涌上心頭，發揮你的想象，寫下他的心聲吧！

                                                             

                                                             

                                                             

                                                              

一、創設情境

播放《煙花三月》。牽住你的手，相別在黃鶴樓，波濤萬里長江水，送你下揚州。李白和孟浩然的故事早已成為中國詩壇的一段千古佳話。今天我們繼續學習課文《黃鶴樓送別》。讀課題。

二、讀課文，明詩意。

暮春三月，一對好朋友就要分別了，別離的時刻誕生了一首膾炙人口的名詩。指名讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。這首詩是什么意思呢？讓我們走進課文尋找。（開展活動一的學習）

（活動中，老師巡視，個別指點）

比一比哪一組的朗讀更出色。

小結：你們的朗讀韻味足，詩味濃，形式多樣。從詩中你們體會到一種怎樣的情感。

三、讀課文，悟別情。

過渡：那么課文是怎樣表達李白和孟浩然之間依依惜別之情的呢？讓我們再次走進課文去尋找，去體會。  

（學生開展活動二的學習，教師巡視，隨機參與小組交流。）

學生展示時注意：①盡量讓學生多說（還有哪些同學想發表意見？）②加強朗讀指導。③引導學生抓住關鍵詞體會離情。第二小節抓住“一會兒……一會兒”、“藏”體會不忍離別之情。第三小節抓住人物對話體會李白對孟浩然的敬仰，孟浩然對李白的安慰。

小結：依依惜別之情藏在人物的動作中，藏在離別的話語中，藏在景物的描寫中，一切景語皆情語。

四、檢測反饋

過渡：這一江春水哪里載得動李白太多的離愁，佇立江邊，李白思緒萬千，千言萬語涌上心頭，發揮你的想象，寫下他的心聲吧！

學生交流，教師點撥、評價。

老師也展開了大膽的想象，此刻李白心中或許流淌著這樣的旋律，或許正涌動著這樣的話語。播放《煙花三月》。

五、課堂總結。

想到這里，李白再也按捺不住激動的心情，隨即吟出了膾炙人口的名詩--《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

生齊讀。