《雪兒》第二課時教學設計(西師版三年級上冊教學設計)

  　　教學目標：

　　　1、理解我對雪兒的感情，體會"我"的美好心靈和可愛形象。

　　　2、能正確流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、聽句訓練

　　　　我望著漸漸遠去的雪兒，心里十分快慰。

　　二、精讀課文

　　　1、引讀第一節通過上節課的學習，同學們已經知道，我的腿--，爸爸媽媽--，家里就只剩下--。冬天過去了，我多么向往--。

　　　　　師：這時，爸爸給我帶回了一只白鴿。

　　　2、說一說（貼雪兒圖）同學們，這就是雪兒，你覺得雪兒是一只怎樣的鴿子呢？雪兒到底是一只怎樣的鴿子呢？我們課文中也作了相應的描寫，下面就請同學們把書打開，從課文中找出有關語句，看誰找得又快又準。

　　　　　說話練習：雪兒真可愛！

　　　　　師：可是有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。（在雪兒的翅膀上用紅色畫血）

　　　　　板書：受傷

　　　3、學習2、3自然段

　　　�。�1）你們說的真好。文中的"爸爸"和"我"是怎么做、怎么想的呢？請同學們輕讀課文第二、三自然段，用"--"畫出怎樣做的句子，用"~~~~"畫出怎樣想的句子。

　　　　　A、交流怎樣做的句子。你能用帶著對雪兒的疼愛的感情讀好這幾句話嗎？

　　　　　　　指名讀，評讀。

　　　　　　　師：我和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云，心里會怎么想呢？

　　　　　　　生回答。

　　　　　　　師：是啊，這句話不僅要讀出對雪兒的憐愛，還要讀出它對外面世界的向往，希望自己的傷快點好起來。（板書：同情）教師范讀，學生練讀，指名讀。

　　　　B、交流怎么想的句子，讀一讀。（板書：盼望）

　　　　　師：我為什么更盼望呢？生讀"爸爸說┅┅藍天信使"

　　　　　師：雪兒如此勇敢、忠誠，是人們的好幫手，于是--（引讀）

　　　　　　　我的盼望有沒有成為現實呢？（出示雪兒飛翔圖）

　　　4、學習第4、5、6自然段

　　　　　小組活動：用你喜歡的方式來學習這三節。（可以朗讀、講故事、繪畫、表演等）

　　　　　分組展示學習成果。

　　三、總結

　　　1、師小結：相似的遭遇、相似的企盼，將受傷的我和受傷的雪兒僅緊緊聯系在一起，如今，雪兒終于要展翅高飛了。雖然多日的情誼讓我們難舍難分，但我仍感到十分快慰。（板書：快慰）因為雪兒即將到廣闊的天地去搏擊風云，自由翱翔。相信在不久的將來，我也必能和雪兒一樣，開創自己美好的生活！

　　　2、學了這篇課文，你想說些什么呢？

　　板書：

　　　　　　 　　　　　受傷　同情

　　　　　　7、雪兒　是信鴿　盼望

　　　　　　 　　　　　康復　快慰