《夏日絕句》教學(xué)設(shè)計(西師版二年級下冊教學(xué)設(shè)計)

  　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、了解作者及寫作時代背景。

　　　2、理解詞的意思，感悟作者所要表達的情感。

　　　3、有感情地朗讀這首詞，并能背誦下來。

　　教學(xué)重點：理解“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的意思。

　　教學(xué)難點：理解項羽為什么“不肯過江東”。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，簡介作者，了解歷史背景。

　　二、出示全詩內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　　三、分小組討論，理解詩句含義。

　　（一）默讀這首詩，看看你能讀懂什么？尤其注意抓住關(guān)鍵詞語來理解詩句，想好之后，可以和小組同學(xué)說一說。

　　（二）匯報。

　　　1、理解前兩句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”

　　　　學(xué)生發(fā)言：活著要做人中豪杰；死了，也要成為鬼中英雄。

　　　　師指導(dǎo)朗讀：詩人用哪兩個詞來稱贊項羽？從古至今，還有哪些人可以稱得上是“人杰”“鬼雄”？這兩句應(yīng)該怎樣讀？

　　　　學(xué)生自讀后指名讀。

　　　2、理解“至今思項羽，不肯過江東。”

　　　　學(xué)生發(fā)言：至今人們還懷念項羽，佩服他寧死不肯逃回江東。

　　　　思考討論：

　　　　（1）“項羽”是什么人？李清照為什么“至今思項羽”（說說項羽的故事。）教師適時用多媒體出示項羽資料。

　　　　（2）讀了這段文字，你理解了項羽為什么“不肯過江東”嗎？

　　　　　　　師小結(jié)：是啊！項羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而決不屈膝投降。他不是“不能”，不是“不想”，不是“不愿”，而是不肯茍且偷生（板書不肯），這樣的精神和氣節(jié)無愧于七尺男兒之身，無愧于江東父老。與項羽比起來，大敵當(dāng)前，南宋的那些統(tǒng)治者卻在做什么呢？請同學(xué)們再看一段資料。（多媒體播放一段有關(guān)的歷史資料）

　　　　（3）看完這段介紹，你又有何感想？

　　　　　　師小結(jié)：有一首詩寫道“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”反映的就是當(dāng)時中原人民的狀況，而另一首寫在臨安城一家旅館墻壁上的詩“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”（多媒體出示）反映的就是這種狀況，面對這樣的遺民，面對這樣的統(tǒng)治者，李清照再也忍不住了。（師領(lǐng)讀全詩）

　　四、在理解全詩的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行語言訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)。

　　　　師過渡：李清照大聲地呼喊“南宋的統(tǒng)治者啊！你們?yōu)槭裁床荒芟耥椨鹉菢印�…”生接著說“南宋的統(tǒng)治者啊！你們?yōu)槭裁础�…�?/p>

　　　　師再次領(lǐng)讀，過渡：此時此刻，詩人在贊頌項羽、思念項羽的同時，還表現(xiàn)了她怎樣的情感？（對南宋統(tǒng)治者的憤恨、失去家園的悲痛、為國家擔(dān)憂等等。）此時，詩人是怎樣的心情？（氣憤、悲傷……）

　　　　師：把這種心情讀出來！

　　五、總結(jié)全詩，朗讀升華

　　　1、師總結(jié)：李清照，一個封建時代的弱女子，竟有如此的愛國情懷，竟有如此的胸襟和氣魄，實在令人佩服。

　　　2、討論：讀了這首詩，你懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人？

　　　3、師小結(jié)：做人要像李清照那樣，做一個熱愛祖國的人，做一個頂天立地的人。同學(xué)們只有從小樹立遠大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，將來把我們的祖國建設(shè)得更加強大，才不會受敵人的欺辱。讓我們懷著對李清照的敬仰，讓我們抱著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的信念，再一次大聲有感情地朗讀這首詩吧！