美猴王(北師大版六年級下冊教學設計)

一、教學目標：

　　1、自由朗讀課文，理解故事內容。

2、自選重點段，分析理解美猴王是怎么出世、如何稱王的，它的生活美在什么地方？

3、體會美猴王敢作敢為的特點，提高對古代名著的閱讀興趣。

二、教學時數：1課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教學過程

一、簡介美猴王。

美猴王--孫大圣--孫悟空，這一藝術形象本身有個發展過程。他是神、猴、人三位一體的藝術形象。最初是石猴，由于本來高強，又有強烈的自我表現欲，便成了猴王，而且前面加了重要的字：美。那么美猴王究竟"美"在哪里呢？我們一起來學習本文。

二、檢查學生課前了解有關作者吳承恩以及神話小說《西游記》的簡介。

三、自由朗讀課文，了解故事大意

　　1、課文雖是節選，但情節清晰，內容完整。全文按情節的發展可分為三部分：

　　第一部分（第1自然段），這是情節的開端，寫石猴的出世。

　　第二部分（第2、3自然段），這是情節的發展，寫石猴的山間生活和發現水簾洞。這一部分又可分為兩層：

　　 第一層：（第2自然段），寫石猴的山間生活。

　　 第二層：（第3自然段），寫眾猴玩耍，以及發現了瀑布。

第三部分：(第4自然段)，寫石猴發現水簾洞，帶領眾猴迸洞居住，而被擁戴為王。這是故事的高潮和結局。這一部分又可分為兩層。

　　　　第一層(從"好猴"到"省得受老天之氣")，寫石猴發現水簾洞。

　　　　第二層(從"眾猴聽得"到完)，寫石猴帶領眾猴迸洞居住，被擁戴為王。

四、圍繞課文，展開討論。

　　1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王"美"在哪里?

　　2、他有哪些性格特點?

　　3、這個形象既有神的色彩，又有猴的的特點和人的思想感情，三?