《長城和運河》(蘇教版三年級下冊)

  

教學(xué)要求:

1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2.了解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學(xué)生愛祖國，愛人民的熱情。

3.能正確，流利，有感情地背誦詩歌。

教學(xué)重點：了解關(guān)于長城和運河的史實，理解它們的特點。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生愛祖國，愛人民的熱情。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖。

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

教學(xué)時間:兩課時。

第一課時

前置練習(xí)：

一、 讀一讀：能正確、流利地朗讀課文。

二、 查一查：查出下面幾個詞的意思

連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 奇跡 奇異 創(chuàng)造

三、 說一說：

用簡練的語言概括文章內(nèi)容。

四、 畫一畫：

1、畫出打動自己心靈的句子，并說明理由。

2、畫出不理解的句子，打上“？”。

五、 主題探究：

(1)在作者眼里長城和運河是什么樣子？

(2)是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？

(3)精讀課文,理解對長城的描寫

六、拓展資料：

1、查找長城、運河山海關(guān)、嘉峪關(guān)的資料。

2、我們的祖先還創(chuàng)造了那些奇跡？說說它們的奇異的景象。

　教學(xué)設(shè)計：

　　一、 復(fù)述課文

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長城和運河》。誰能復(fù)述一下這篇文章講了一件什么事情？

二、 小組合作探究問題：

出示問題：(1) 交流自己讀懂的地方。

(2) 在作者眼里長城和運河是什么樣子？

(3) 是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？

因事先了解了文本，因此這兩個問題學(xué)生能總結(jié)出答案，

只是語言可能不夠簡練。教會學(xué)生用比較簡練的語言回答。

教師巡視、指導(dǎo)。

三、小組匯報：我們合作學(xué)習(xí)的能力越來越強(qiáng)了，下面我們就來交流一下各個小組合作學(xué)習(xí)的方法和成果。都準(zhǔn)備好了么？

1、在作者的眼里，長城是怎樣的？

（像巨龍穿行大地，連綿起伏、曲折蜿蜒）

（由于學(xué)生水平的限制，回答可能不全面，這時教師可指導(dǎo)學(xué)生從以下方面來理解）：

（1）像巨龍穿行在大地：在這句話中，“巨龍”是指什么？為什么用巨龍來比喻長城呢？（因為長城長）長城有多長？從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，全長6700千米，俗稱萬里長城。（出示長城示意圖、及嘉峪關(guān)和山海關(guān)的圖片）

　　　　（2）為什么說像巨龍“穿行”大地呢？可不可以改為“爬行”（想想看，作者是在什么地方看長城？對，飛機(jī)上，穿行更生動）

　　　　（3）穿行的大地間的長城，有什么特點呢？（連綿起伏、曲折蜿蜒）這“連綿起伏、曲折蜿蜒”是什么樣的呢？（請看錄像）

　　　　（4）什么叫連綿起伏？什么叫曲折蜿蜒？為什么會有起伏？為什么會曲折？（因為長城是順著山勢而建，隨著山勢，自然有起伏，有曲折）

　　　　（5）詞語積累：山峰可以有起伏，長城可以有起伏，那么還有什么可以有起伏呢？（江水、麥浪）有時候，心情的變化，故事情節(jié)的變化，也可以有起伏。出示幻燈片：連綿起伏、波浪起伏、麥浪起伏、心潮起伏、（dié dàng)跌宕起伏

　　　　小結(jié)：運用這樣的方式學(xué)習(xí)語文，積累詞語，這叫舉一反三，你就找到了學(xué)習(xí)的竅門。

　　　2、在我眼里，這是一和什么樣的景象？（奇異）

　　　　　看到這樣奇異的景象，你的心情怎樣？（興奮、激動、）

再以相同的方法理解運河的特點。交流。

四、 拓展

　　我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？文章僅贊美了祖國嗎？

談一談你所了解的我們祖先創(chuàng)造的其他奇跡。

五、總結(jié)：

今天，我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國的兩大奇跡。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等等。大家一定要好好學(xué)習(xí)，長大后去創(chuàng)造新的奇跡。

六、作業(yè)：

1庇懈星櫚乇乘腥詩。

　　　2憊鄄煳鬧型蚶锍こ腔蛘呔┖即笤撕擁耐計，寫一段話。

　　　　　　　　　　　　　 　

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，總結(jié)課文。

教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)，理解課文。

教學(xué)難點：了解關(guān)于長城和運河的史實和特點，激發(fā)學(xué)生愛祖國，愛人民的熱情。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖。

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫生字詞.

2.指名有感情地朗讀第一部分.

3.哪個詞表達(dá)了作者對長城的贊嘆? (不朽)

二.精讀第二部分

1.導(dǎo)讀.

聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子.(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)

2.講讀.

(1) 觀察書中插圖，填空并回答問題.

"像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊."這句話是把比成它們之間存在之處，你能說說嗎? (相似之處在于:扁，柔，有光澤等)

(2)比較:

　　　　　　像綢帶飄落在大地.

　　　　　　像綢帶飄落到大地.

　　　　　　像綢帶飄向大地.

(3) 你從"北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇"這句話讀懂了什么?前半句"北起首都北京，南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用? (過渡)"動人"一詞可否換成"不朽"?

3.指導(dǎo)朗讀.

4.這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點，想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?

5.老師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句.

三.總結(jié)全文

1. 通過今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?

2. 文章僅贊美了祖國嗎?

3.師總結(jié).

四.布置作業(yè)

1.課堂作業(yè).

完成課后習(xí)題第三題.

2.課后作業(yè).