語文S版上冊18《烏鴉喝水》教學設計(S版一年級教學設計)
發布時間：2017-8-20編輯：互聯網
《烏鴉喝水》第二課時教學設計
牽你的手
教學目標：
1、 正確、流利地朗讀課文，提高學生的閱讀能力。
2、 引導學生懂得遇到問題時要仔細觀察、認真思考的道理，逐步養成動腦的好習慣。
3、 進行拓展閱讀和寫話訓練，從小培養學生的閱讀、
作興趣。
教學重點：
通過多種方法朗讀，感悟課文。
教學難點：
明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。
教學準備:
瓶子、小石子、多媒體課件。
教學過程
一、復習導入
1、課件出示生字詞。
2指名認讀。
二、細讀課文，感悟理解
1、學習第一自然段
（1）、問：烏鴉為什么要喝水？
（2）指名讀。
（3）烏鴉有多渴？想像：烏鴉到哪些地方找過水？讓學生感悟“到處”的意思。
（4）指導朗讀。
2、學習第二自然段
（1）邊讀邊思考：烏鴉找到水了沒有？
（2）指導朗讀第一句，讀出高興，興奮的語氣。
（3）烏鴉找到水了，它喝著水了沒有？為什么？
（4）課件出示圖片，指導學生觀察。
（5）指導朗讀，體會烏鴉著急的心理。
3、學習第三自然段
（1）烏鴉想出辦法了沒有？
（2）烏鴉的辦法是怎么想出來的？
（3）指名反饋。
（4）指導朗讀。
4、學習第四自然段
(1)烏鴉的辦法是什么呢？
（2）自由讀文段。
（3）指名反饋。
（4）課件出示圖片，指導學生觀察烏鴉怎么喝到水的。
（5）下面我們來演示一下烏鴉喝水的辦法。
（6）出示瓶子和小石子，請學生上臺演示。
（7）請學生觀察水面有什么變化？理解“漸漸”的意思。
（8）小組討論：你能想出別的辦法嗎？
（9）指導朗讀。體會烏鴉喝到水時的高興心里。
三、總結全文
1、你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？
2、以后，如果在學習、生活中遇到了什么困難，我們要向烏鴉學習，積極動腦思考，想出解決問題的辦法。
四、拓展閱讀
閱讀材料P156---170資料城 重點讀《小兔伯尼》《聰明伶俐的小綿羊》《 聰明的猴子媽媽》，其余的盡可能多讀。
五、寫話訓練
大家都很喜歡這只聰明的烏鴉，我們都來夸夸它，把你想對烏鴉說的話寫下來。
六、作業
請把這個故事講給家長聽。
板書設計：（略）