《學棋》教學設計

  教學目標：

1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀課文，懂得無論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。

3、學習生字“棋”，讀準音、認清形。

教學重難點：

通過朗讀課文，懂得讀書學習要專心致志，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、揭題。

1、師在黑板上板書“其”，認識這個字嗎？給它找找朋友。

2、現在老師來變個魔術--在“其”旁邊加個“木”，你認識這個字嗎？齊讀。

（1）看到這個字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）聯系班上同學的名字“芮子淇、劉君琪”。

（2）你了解什么棋？說給大家聽一聽。

簡單介紹圍棋--圍棋是我國傳統的棋種，圍棋在戰國時就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現在呀，它已列人體育運動競賽項目了，很多人都愛好它。

3、板書課題：今天我們學習的這篇課文，題目就是--學棋。

4、過渡：誰向誰學棋，學得怎么樣呢？我們一起來看課文。

二、初讀課文。

1、各自練讀，要求讀準字音，讀通句子。

2、開火車分段讀課文。

一、三兩段不作重點，要多請幾位學生朗讀第二自然段，指導讀好長句和難句。

如：另一個學生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想：要是用弓箭把它射下來該有多好哇！

三、學習課文一、三自然段。

1、誰來說說這篇課文講的是誰向誰學棋？

板書：秋、一個學生 、另一個學生

2、秋是個什么人？你從哪兒知道的？指名讀第一自然段。

（1）用自己的話說說秋是個什么樣的人？（下圍棋的能手、棋藝遠近聞名）

根據學生回答板書有關詞語：聞名遐邇 舉世無雙 獨一無二

（2）你還知道誰是哪方面的能手，說給大家聽聽，如:姚明是打籃球的能手。

（3）小結：正是因為秋是下圍棋的能手，所以他的棋藝--遠近聞名。

3、齊讀第一段。

4、秋的棋藝是這樣的高超，跟他學下棋會學得怎么樣呢？誰來說說看。（一定也能學到高超的棋藝）這兩個學生學的結果怎么樣呢？出示最后一段，指名讀。

板書：出色的棋手

一直沒有多大長進

5、過渡：為什么兩人一起學棋，結果卻截然不同呢？一起來欣賞課件。

四、學習第二自然段。

1、欣賞完課件后問：兩個孩子是怎樣學棋的？你能用自己的話說一說嗎？

出示書上的圖，引導學生抓住兩個孩子學棋時的神情、動作說一說。

2、 如果讓你用一個詞語來概括一下他們分別是怎么學棋的，你會嗎？

（1）根據回答 板書：

專心致志 聚精會神 全神貫注 目不轉睛

心不在焉 三心二意 東張西望

（2）你從什么地方可以看出第一個孩子學棋的專心致志？（聽、看、問）

能通過朗誦把他的專心致志表現出來嗎？（指名朗讀，適時指導）

小結：你看他學得這么認真，又有這么好的老師，難怪他會成為出色的棋手，誰能用一句話來總結一下他為什么會成為出色的棋手。

根據回答師小結板書：學有所成

（3）從什么地方可以看出第二個孩子的“三心二意”？（聽、想、做）

你能通過朗讀把他的“三心二意”表現出來嗎？

小結：你看他學棋時心不在焉，老師的本領再高超，也沒辦法把他變成一個出色的棋手，到后來還是沒有多大長進。請用一句話說一說他為什么棋藝沒有多大長進？

根據回答板書：一事無成 一無所獲

3、課文是怎樣把他們學棋的情景寫下來的呢？請大家一邊讀一邊想象他們學棋時的不同表現。

指名兩人讀一讀，其余的同學依然邊聽邊想象。

4、學了這個故事，你有什么感想呢？

師贈送一句話：一份耕耘一份收獲 付出才有回報

五、課堂練習。

照樣子寫句子。

1、秋是下圍棋的能手，他的棋藝遠近聞名。

是 能手， 遠近聞名。

2、一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

中午到校之后，同學們都在專心致志地看書，

。

3、學著上面的樣子用“專心致志”寫一句話。

（1）自由思考，指名回答。

（2）學生填空。

（3）交流評價。

第二課時

教學目標：

1、學會本課10個生字，能讀準字音，認清字形、并能正確書寫。認識1個偏旁“鳥”。（教學重點）

2、能正確區分同音字“志、致”、“做 、作”。（教學難點）

課前準備：

1、每個學生準備兩張生字卡片“志、致”。

2、生字、詞語卡片。

教學過程：

一、揭題。

1、 指名用自己的話說這個故事講的是什么內容？

2、在老師的引導下復習上節課學習到的新成語。

二、學習生字詞。

1、出示詞語：

w?iq? zhu?n zh? zh? ? g?ngji?n zu? ji?ng

圍 棋 專 心 致 志 天鵝 弓 箭 動 作 聽 講

2、指名讀，齊讀

3、識記字形，比誰記生字的方法巧妙:

用熟字帶出生字：傳、轉--專 到--致

4、指導書寫

學生討論寫好這些字的要點，老師歸納：

棋、作、講--左窄右寬 致、鵝--左右等寬

弓、專、作--按順序寫好

5、游戲“選字填空”，用手勢表示：

做 作

（ ）業 （ ）事 工（ ） （ ）家 （ ）工

三、交流學生寫字作業。

第三課時

教學目標：

1、復習生字詞。

2、指導用“一邊……一邊”造句。

教學重難點：練習用“一邊……一邊”說話。

課后作業：讀補充閱讀《小麻雀和百靈鳥》。

教學過程：

一、復習。

1、開火車讀生字組詞。

2、看拼音寫詞語。

二、指導造句。

1、出示句子：

（1）他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。

（2）中秋夜，我們全家人一邊吃月餅一邊賞月。

指名讀。

2、 把上面的兩個句子補充具體：

（1）他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子， 。

（2）中秋夜，我們全家人一邊吃月餅一邊賞月， 。

3、模仿上面的例句用“一邊……一邊”說話。

（1） 指名說句子，大家一起評價。

（2）同桌練說。

4、把句子寫下來。