《六個矮兒子》教學設計之

  　　教學目標：

　　　1、認識13個字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思。

　　　3、使學生懂得：在生活中，不能依賴父母，要靠自己的勞動和智慧去創造生活。

　　教學重難點：

　　　學會生字詞，能正確書寫；

　　　理解課文內容，知道六個矮兒子各靠什么生活。

　　教學方法：

　　　故事激趣法、游戲法、競賽法、復述法。

　　教學準備：

　　　課前指導學生找一找八只腳、六只腳、四只腳、兩只腳、一只腳、沒有腳的生物有哪些。

　　課時安排：

　　　三課時。

　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、聽錄音故事，思考問題。

　　　1、聽錄音故事《六個矮兒子》，想想他們都靠什么生活？

　　　2、指名學生回答。

　　　3、聽了故事，你懂得了什么？

　　二、初讀課文，認識生字。

　　　1、借助拼音讀課文，把音讀準。

　　　2、學習小組給字找規律，認讀生字、生詞。

　　　3、組際互動，認讀生字、生詞，互相檢查。

　　　4、指名分段讀課文，學生評價。

　　　5、細讀感悟。

　　　　1）指名分段讀課文，其他同學想一想：哪個兒子最聰明？為什么？

　　　　2）學生發言，教師引導。你認為哪個兒子聰明？從哪些地方知道的？讀出來。

　　　　3）看來這六個兒子都很聰明，那么他們只靠聰明就能自己過日子嗎？（還要靠辛勤的勞動。）你從那些地方知道的？讀一讀。

　　　6、齊讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、游戲鞏固生字詞。

　　　1、指名讀生字，開火車讀生字，齊讀生字。

　　　2、游戲鞏固識字。（火眼金睛游戲、猜字游戲。）

　　　3、認讀詞語庫。注意知道理解：樂呵呵、笑嘻嘻、春暖花開

　　　4、訓練說話。

　　二、精讀課文。

　　　1、自由讀課文，要讀得有感情。

　　　2、小組競賽讀課文。（分段）

　　　3、配樂齊讀課文。

　　三、編演課本劇。

　　　　學生根據自己對課文內容的理解，進行語言加工，然后分角色，由教師指導，編排出小型話劇。

　　　　選出幾組上臺表演。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時

　　一、童話故事會。

　　　1、這樣的童話故事你還知道哪些？講給大家聽聽。

　　　2、說說聽了這些的故事的感受。

　　二、自主積累詞語。

　　　　把自己積累的詞語抄寫在自己的本子上。

　　三、指導寫字。

　　　1、讀讀要寫的字。

　　　2、教師示范板書“遠”字。

　　　　　注意指導書寫“走之底”。

　　　3、學生書寫，教師指導。

　　　4、學生互評，教師總評。