《五花山》教學設計

  教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出對秋天的喜愛之情，積累語言。

2、感受五花山美麗，表達對家鄉的熱愛之情激發學生熱愛大自然。，熱愛生活的思想感情。

3、仿照課文的表現形式，編寫幾句贊美景色的話。

教學重點：

讀懂課文，讀出對秋天的喜愛之情，感受課文的語言美。

教學難點：

1、 感受五花山美麗，表達對家，對大自然的熱愛大自然。

2、編寫幾句贊美景色的話。

教學用具：有關五花山的資料、圖片課件

教學時間安排 :一課時

教學流程

一、談話揭題

我們的祖國幅員遼闊,有眾多的名山大川,你見過哪些怎么樣的大山？

不同的季節會有怎么樣不同的景色嗎？

這節課我們走進五花山,讓我們一起欣賞吧!

(配樂播放圖片)

板書課題：五花山

喜歡五花山我們一起來讀課題。

二、走近五花山

請小朋友們放聲讀課文。

1、標出自然段序號，讀準生字新詞，讀通課文。

2、課文描寫了大山哪些不同季節的景色？

3、此山為何取名五花山？

交流成果

1、出示樹葉和詞語。

銀杏葉 楓葉 白楊葉 黃櫨葉

讀一讀，說一說你認識的樹葉

它們是什么顏色？

2、指名分自然段讀課文。

3、說說為何取名 “ 五花山”。

三、走進五花山

1、感受春天、夏天的五花山。

春天的山是綠色的，那綠色淡淡的，許多樹葉剛冒出芽來，還帶著嫩嫩的黃色呢。

出示句子

指導朗讀（誰愿意讀這句話）

小結：春天的山真美呀，一切就像剛出生的小娃娃，淡淡的，嫩嫩的。

夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小的，都像被油彩涂過，連雨點落上去，都給染綠了。

出示句子。這又是什么時候的山？

談理由，你從哪些地方感受到了美？

理解：綠油彩、染綠了（出示圖）出示油畫顏料

指導朗讀

山綠得是這樣的美，這樣的心曠神怡

2、感受秋天的五花山

找一找課文哪幾節寫出了五花山的“五顏六色”？

學生讀第四自然段。

思考：你看到了哪些不同的顏色？

用筆在文中留下你思考的痕跡，依次用“--”劃出表示色彩的詞。

指名回答，

金黃色

火紅色

紫紅紫紅

翠綠

找出這些顏色所含的句子，美美的讀一讀。

3、教師引讀。

金黃色---好像所有的陽光都集中到那兒去了。

杏黃色---遠遠望去……

火紅色---風一吹……

紫紅紫紅--跟劇場里……

翠綠----只有松柏不怕……

在熟讀的基礎上，課件欣賞秋天的五花山。

那么多的顏色，你還會用哪個詞來形容它的顏色呢？

五彩繽紛

　 秋天的山不再是一種顏色了。

五花山讓我們領略到什么是五彩繽紛，什么是多姿多彩，

此時此刻你想說什么呢？

美不勝收

請全體美美地讀一讀這段話吧。

在熟讀的基礎上進行背誦練習。

五、寫幾句贊美景色的話。

五花山何止這幾種顏色呢，說說還有什么顏色？（生答隨機指導寫法）

下過一場秋霜，有的樹林變成了蔚藍色，仿佛--（成了無邊無際的大海）

下過一場秋霜，有的樹林變成了粉紅色，仿佛--（天上的七仙女下了凡）

……

1、生開始仿寫。

2、教師巡回指導，及時評價。

秋天是五顏六色的，請你學習作者的寫法自己另外選一種顏色，來寫寫我們美麗的五花山--

2、展示寫話。

3、小結：

走進五花山，仿佛走進一個色彩斑斕的世界。置身山中，紅彤彤的楓葉把自己的一方小天地映得通紅，似紅霞繚繞，無數的小白樺輕松地挺立在柔媚的秋光下，片片小葉閃著鵝黃色，楊樹身上的斑紋猶如小孩眼睛，黑黑亮亮，純潔無瑕。小松鼠在林中跳躍，美麗的飛龍時常掠過樹梢，梅花鹿、黑熊、野豬、狍子也多有出沒，更多的小生靈在林中或飛舞或爬行，發出各種聲音，很是熱鬧。天人合一，忘我之情自在外溢。

六、朗讀最后一段結束本課。

板書：

綠

金黃色

五花 山 火紅色

紫紅紫紅

翠綠