看圖作文詳案(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

  看圖作文詳案（三年級）

師：同學(xué)們，今天天氣冷不冷啊？

生：冷！

師：是啊，今天天氣是很冷。但是幾位教育專家和許多外校的老師冒著嚴(yán)寒，親自來我校指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們！讓我們再次用熱烈的掌聲感謝他們的到來。我相信我們班的同學(xué)一定會表現(xiàn)得更好！是不是？

生：是！

師：這學(xué)期我們學(xué)了兩篇看圖學(xué)文，還記得嗎？

生：記得！

師：哪兩篇呢？

生：《師生情》和《親人》。

師：這兩篇課文都是作者根據(jù)圖畫內(nèi)容，展開了豐富的想象，寫得生動感人，是看圖作文的典范。今天，就讓我們也像作者那樣，認(rèn)真看圖，發(fā)揮想象，練習(xí)寫好看圖作文。首先，我們來看習(xí)作要求。（課件出示）指讀后齊讀。

師：現(xiàn)在，我們來看圖。（課件出示）仔細(xì)看圖，說說圖上畫得是什么地方？

生：圖上畫的是在公交車上。

師：公交車大家并不陌生，車上的乘客一定很多，那么，圖上主要出現(xiàn)了那些人物？

生：兩位老人和三位小朋友。

師：為了我們說起來方便，老師給這幾位小朋友分別起了個好聽的名字：阿黃，格格，點(diǎn)點(diǎn)。誰能用幾句連貫的話說說圖意？注意說清時間、地點(diǎn)、人物和事件。（指說）

師：如果有同學(xué)真的這樣寫了，而且把它當(dāng)作一篇文章交給老師，同學(xué)們說，老師會滿意嗎？

生：不滿意！

師：為什么？

生：因?yàn)椴痪唧w。

師：對了，那么，怎樣才能把這個故事說具體呢？我們來詳細(xì)看圖。（課件出示第一，二幅圖）想想圖上畫得可能是什么時間？

生：（指說）

師：誰去干什么？

生：（指說）

師：中途，架著雙拐的阿黃上了車，車上的乘客有什么反應(yīng)？

生：（指說）

師：用連貫的話說說一，二兩幅圖的圖意。注意說清人物的動作、神態(tài)、語言和心里活動。

生：（指說一名）

師：作文呀，就像做牛肉拉面，一個面團(tuán)，拉長以后，一折二，二折四，四折八……最后拉出的面竟然比機(jī)器軋出來的還要細(xì)。作文也一樣，由一句話變成幾句話，幾句話變成一段話，乃至一篇文章。下面就讓我們照剛才的方法看三、四幅圖。（出示圖三、四）

師：車子載著點(diǎn)點(diǎn)的熱情，載著格格的內(nèi)疚繼續(xù)向前駛著。突然，點(diǎn)點(diǎn)摔倒了，下面請同桌互相用連貫的話說說第三、四幅圖的圖意。

生：說（給充足的時間）

師：哪位同學(xué)覺得自己說得不夠好，但想鍛煉一下？

生：說。

師：哪位同學(xué)認(rèn)為自己說的還不錯，想給大家展示一下？

生：說。

師：是啊，點(diǎn)點(diǎn)樂于助人的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)；格格勇于改錯的精神更令人敬佩。讓我們再次回顧一下這感人的一幕吧�。ǔ鍪舅姆鶊D）

師；請同學(xué)們仔細(xì)看圖，同桌互相說說這個感人的故事。注意說清時間、地點(diǎn)、人物和事件。

生：說。

師：指說（2人）

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，這個故事還沒有名字呢！趕緊動動腦筋吧。

生：讓座、在公交車上、一件小事、一件平凡的小事……

師：文章的題目就象文章的眼睛一樣，能夠揭示文章的中心。

師：下面，請同學(xué)們選擇自己喜歡的題目，把這個故事寫下來。注意，老師這兒準(zhǔn)備了一些優(yōu)美的詞語，供同學(xué)們選用。（課件出示）

生：寫。