《一個繡莊的故事》課堂實錄(網友來稿) 教案教學設計

  廖姣英

課前談話：我們昨天已經是朋友了，你們這個班是個充滿自信的班級，你看他們的眼睛大大的，腰板挺得直直的。（生眼睛睜大，腰挺直）

師：準備好了嗎？

生：好了。

師：上課。

師：小朋友們好！

生：老師好！

師：我不太喜歡這種稱呼。小朋友們好！

生：大朋友好。

師：好，孩子們，咱們今天學習一個新的課文，齊讀課題：一個小村莊的故事（生齊讀）

師：這是一個什么樣的小村莊呢，我們一起去看看吧！

放錄像：小村莊原來的面貌。

師：這就是村前的那條小河，小河的水唱著歌向遠方流去，一棵大樹伸展著茂密的枝葉，濃濃的綠蔭之中，就是這美麗的小村莊。這個美麗的小村莊有著什么樣的故事呢，就在課文里呢！請打開書，自讀課文，讀準字音，開始吧！

生自由讀。

師：講了什么故事呢？生字都認識了嗎？

生：認識。

師：我們把生字都勾劃出來，和同桌讀。借助拼音把它們讀準，讀給同桌聽，趕快行動。

生讀。

師：不少孩子都劃好了，別忘了讀給你的同桌聽啊。都讀好了嗎？回答我的問題時聲音要大一點。剛才，我發現同學們讀得都很認真，誰來讀一讀本課的詞語。

出示詞語：斧頭

指名讀。

師：請大家跟著他讀。下一個--

生：蓋房

師：會讀的一起讀這個詞。這個詞可不好讀，讀什么？

生讀：造犁

師：我不喜歡你們齊讀，誰來讀一讀？

指名讀。

師：非常好，平翹舌都讀得很準。咱們城市的孩子沒見過犁，我們一定要記住這個詞，一起讀。

生讀：造犁

師：下面這個詞又不好念。

生讀：裸露。

師：是這樣讀嗎？你來讀。誰來教他讀。

生教讀。

師：大家一起讀這個詞。

生讀。

師：下面一個詞誰愿意讀。

生：柴煙。

開小火車讀。

不斷 減少 擴大 家具 隨著 冒出 柴煙

師：真不愧是火車頭，讀了兩個詞都讀對了。剛才有個生字，大家可要注意，睜大眼睛看清楚了，出示：冒出

師：誰來提醒大家寫這個字，應該注意些什么？

生：千萬不要把上面的日字寫成目字。

師：是日字嗎？

生：不是。

生：上面那個日字下邊不用封口。

師：日字是扁的嗎？

生：不是。

師：這個字寫時注意什么？

生：下邊的目字要寫得窄窄的。

師：再仔細看，第三筆和第四筆寫時注意什么。我在黑板上寫，你們在本子上寫。你寫一個不滿意就再寫一個。

指導書寫。

投影出示學生寫的生字。

師：好了，咱們繼續往下讀。你會讀你要搶著讀。

搶讀：洪水 何處 包括……

師：真不簡單，全都讀對了，這么多生字都認識了，了不起！這回再讀課文我們就不怕了。讀課文，待會兒選擇你最熟的段落，讀給每個老師聽。

師：誰來讀讀。

生讀。

師：來，我們男女生賽讀。

女生讀。

師：咱們女孩子讀得真好。來，男孩子讀。

男生讀。

師：咱們男女同學都讀得很好，我們一起讀第五自然段。

生齊讀。

師：我們已經迫不及待的想聽第六自然段了。來，我們一起來讀第六自然段。

生齊讀。

師板書：什么都沒有

師：指的是哪些東西呀，愛讀書的孩子，細心的孩子趕快在書中找答案。

生：指那個小村莊，外面下著雨，下了五天五夜，把小村莊沒了，

師：他說小村莊沒了，誰來補充，所以靠斧頭得到的一切是哪些？

生：這些房子和樹木都被樹木沖走了

師：你是說用斧頭砍下的樹變成了房子

生：就是砍下的樹家具都被沖走了。

師：應有具有的家具，各種各樣的工具，那些靠斧頭得到的東西，包括這個小村莊都沒有了，那是一個多么美麗的小村莊啊，愛動腦筋的小朋友，你的腦子里有什么問題嗎？

生：小村莊為什么被洪水沖走？

師：你善于提問題，是聰明的小朋友。

生：樹木減少會造成如此惡劣的環境嗎？

師：你很會提問題，說明你認真讀書了。我覺得剛才那個孩子提得問題非常有意思，為什么小村莊被洪水沖走了，這個問題我們仔細讀課文就可以知道，大家仔細讀課文，把和這個問題有關的句子找出來讀一讀。開始！

生讀。

師：好，不少孩子已經找到答案。下面小組交流討論一下。

小組交流。

師：因為什么呀！

生：他們把樹都砍掉了，所以得到了懲罰。

生：他們把樹砍掉了，變成一片草地所以得到了處罰。

師：說得真好，把書中的語句讀一讀。

生讀相關句子。

師：一棵棵？是嗎？看看。

生：不是，二三棵，五六棵。

師：家家都這樣砍行嗎？

生：不行

師：村子的人們砍樹砍得特別多。是數量多（板書：數量多）太不像話了，砍那么多樹，行嗎？一年年一代代，可見他們砍樹的時間怎么樣？

生：很長。

師：這樣不停的吹下去，土地就怎樣--

生：裸露

師：一起看看這。

出示：山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大。（板書：裸露）

師：我們一起來讀一讀。土地在悄悄地變化。

師：樹砍了，土地變化了，小村莊就沒了嗎？你說。

生：因為蓋房。

師：還有嗎？

生：把樹全砍了。如果有樹，小村莊就不會被沖走了。

師：第幾自然段寫的是小村莊被沖走了。

生：第五自然段。

師：一起讀，讓我們一起感受那洪水中的小村莊。

生齊讀。

師：我們一起來看看。

放錄像：不幸降臨到那曾經美麗的小村莊。滾滾洪水（課件臨時有點問題，沒能放完。）

師：遺憾的是我們沒有看到那洪水中飄搖的小村莊，我們只能到課文中去看看。

生讀。

師：聽老師讀一遍。

師讀。

師：再一起讀。

生齊讀。

師：多美的小村莊啊，就這樣被洪水卷走，什么都沒有了。一起讀最后一個自然段。

生齊讀。

生：小村莊就這樣被咆哮的洪水卷走了，此時此刻你們的心情怎么樣？你來說。

生：我覺得小村莊這樣做對環境很不好。

師：你的心情怎么樣？

生：我心里不好受。

師：讀出你的心里感受，讀吧。

生讀。

師：請坐，想讀的一起讀，讀出你們各自的感受。

生齊讀。

師：親愛的小朋友，先前那個小村莊的故事結果是那么令人遺憾，引人痛惜，但給人們留下的是更深的思考，我們下節課再思考，好嗎？下節課老師要檢查你們課外搜集的環保的資料。

作者郵箱： liaojy2003@yahoo.com.cn