孫悟空三打白骨精(浙教版六年級教學設計)

   一、歌曲導入

　　課前唱《西游記》主題曲。

師：認識這首歌曲嗎？這部深受你們喜愛的電視劇是根據我國著名的長篇小說改編的。總共有一百回，今天我們就來學習其中的第27回。板書課題：孫悟空三打白骨精。

齊讀課題，要求學生注意第二個字的讀音（出示　　wù）

師評書式故事開場白，激起學生興趣：話說唐僧師徒四人為去西天取經，歷經磨難。一日他們來到一座大山腳下，但見此山懸崖峭壁，地勢險惡，山林之中不時騰起一團團妖霧。孫悟空不禁倒吸一口涼氣：“啊呀，不好！”欲知后事如何，請看書本分解。

二、整體感知

1、師：打開語文書146頁，自由朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀通順。

2、檢查反饋：認讀課文詞語。

請你說說讀了課文后，有沒有敬佩、有沒有氣憤、有沒有同情，還有沒有其他的感受？

3、師：看來同學們的感受都很多。咱們中國人很喜歡“三”這個數字，比如一個成語叫“事不----”

過三。劉備請諸葛亮----　　三顧茅廬。

快速讀課文找一找，我們課文中就有哪些“三”呢？找的越多越能干。

板書：白骨精三騙

孫悟空三打

唐僧三攔

4、師：請看黑板的三個“三”，你能不能用簡單的線段、箭頭把它們之間的關系表示出來。要說出理由。

（按照事情發展的先后因果關系表示：白骨精三騙唐僧，所以孫悟空三打白骨精，如果孫悟空不三打白骨精，唐僧就不會三攔孫悟空。）

三、研究“白骨精”

師：小說的學習有四個因素：人物、環境、情節、細節。研究人物的性格特點是學習小說的關鍵。現在看黑板上三個人，我們首先來好好研究一下白骨精。默讀課文第一自然段，看看課文中是怎么形容白骨精的？（學生默讀課文）

白骨精專門殘害百姓，詭計多端，善于變化。

（課件出示課文第一自然段）

師：大家看這個詞“詭計多端”，一齊讀一遍（齊讀“詭計多端”）

這個“計”是指什么？指計謀

白骨精為了吃唐僧，用了什么詭計？瀏覽課文，找到依據說一說。（與三十六計聯系）

挑撥離間之計：變成各種人物，但被孫悟空看出來，為了趕跑孫悟空，挑撥孫悟空和唐僧之間的關系。

調虎離山之計：被孫悟空一棒打倒，白骨精到地而亡，可真身卻化成一股妖霧逃跑了。

這虎是指誰呀？

美人計：變成村姑為了迷惑唐僧師　　

白骨精為什么不變個壯小伙？　　　　

苦肉計：裝成可憐的老頭，故意那老命和孫悟空拼。

……　　

師：原來白骨精也要先學三十六計，她才能吃唐僧肉。。這些詭計怎么樣？

（很陰險　　很惡毒　　很欺詐）

白骨精用了那么多陰險、狡詐的計謀，所以我們說她真是-

詭計多端

四、研究“孫悟空”

　　1、師：剛才我們花了那么長時間去研究孫悟空的敵人白骨精的特點，你覺得這對我們理解孫悟空的特點有什么好處？

師：總而言之，從白骨精的特點能反襯出孫的特點。接下來，讓我們正面走近孫悟空，看看他們交手的第一個回合。

（學生自由讀第二自然段，選擇認為最能體現孫悟空特點的句子，多讀幾遍，好好體會。）

a、“孫悟空用鼻子一嗅，聞出一股妖氣，再用火眼金睛凝視，一下子就看出村姑是個妖怪。”

抓住重點詞體會：一下子、一嗅、凝視。為什么你認為這幾個是重點詞？

自由練讀，根據自己的理解，想想怎樣把這句話中孫悟空的特點讀出來。

指名--評議--練讀--指名。

b、“大膽妖怪”，孫悟空一聲吆喝，舉起金箍棒，劈面便打。　　　

（讀--評議--練讀--指名--評議）

為什么要把“妖怪”讀得重？孫悟空對妖怪毫不留情。

“劈頭就打”可以看出什么？表現出孫悟空對妖怪毫不留情。身手很快。

c“啪地一聲，那村姑側地而去”。　　　

 “啪地一聲”你聽出了什么？悟空厲害殺妖怪不留情。

（齊讀這三組句子。）

2、可當悟空正要去追趕妖怪時------學生接下去讀文中句子。

你讀出了唐僧是個怎樣的人？

五、拓展延伸

師：剛才，咱們通過讀課文中的句子，很好地體會了孫悟空的特點，其實我們除了讀，還可以想，想一想他們的內心活動，猜一猜他們當時是怎么想的，選擇一個你最感興趣的人物，把他們的內心活動寫下來。

（在作業紙上寫下來）

練習紙：

白骨精：我要變與村姑、老婦、老漢去騙他們，因為__________

孫悟空：我一定要打妖精，因為______________

唐僧：我看到孫悟空打妖精，我要攔，因為________________

板書設計：孫悟空三打白骨精

                孫悟空三打

  

     白骨精三騙         唐僧三攔

（詭計多端）