《地震中的父與子》教學設計(網友來稿) 教案教學設計
發布時間：2017-11-17編輯：互聯網
11、《地震中的父與子》教學設計
教學目標：
1．有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文，使學生體會到愛與信任是可以創造奇跡的。
教學重點：
通過讀課文，感受“父”與“子”的了不起。
教學準備：散文《背影》、古詩《游子吟》。
教學時數：1課時。
教學過程
一、導入課題，整體感知
1、板書課題，了解略讀課文的讀書要求。
2、初讀課文，想想：課文主要寫了什么事。
3、互相交流。(引導學生把時間、地點、主要的事情作簡要敘述。)
二、自讀自悟，交流討論
1．討論要點一：父親是否精神失常?
(1)找到描寫父親因悲傷過度而精神失常的段落讀一讀。
(2)小組討論
引導學生從課文中找出相關句、段，動筆圈畫，認真朗讀，然后圍繞觀點展開討論。要讓學生感悟到：這位父親38個小時不吃、不喝、不睡，說他失常，他的確失去了和一般正常人一樣的舉動；說他不失常，他確實不失常，是一種偉大的父愛的力量充溢著他的全身，是救孩子的頑強的信念支持著他，是偉大的父愛支持著他！
2、討論要點二：本文的標點符號，有什么特別之處?認真讀課文，找一找，看一看，想一想。
(1)互相交流。(感嘆號多，而且大多集中在人物對活之中。)
(2)再讀課文，思考：這些感嘆號表達了一種什么感情?試著通過朗讀把這種感情
表達出來。
(3)指導有感情地朗讀課文。(通過在引導學生有感情地朗讀幾處對話的基礎上，讓學生體會這對父子的“了不起”。)
三、課外延伸
1、閱讀朱自清《背景》片斷和古詩《游子吟》。
2、談讀后感受，體會平凡而偉大的父愛、母愛。
3、說一說父母親為我們做了哪些微不足道，卻又飽含父母之愛的事。
4、動筆寫一寫，互相交流。
四、作業
抄寫一篇有關父愛的文章，讀給父親聽。
五、教學反思--