《秋天的懷念》教學設計(網友來稿) 教案教學設計

  10、《秋天的懷念》教學設計

撰寫：龐欣

教學目標：

1．認識本課的生字、新詞。

2．領悟文中蘊含著的平凡而又偉大的母愛。

教學重點難點：

讀懂課文的內容，領會樸實的語句中蘊含著的豐富的情感。

教學準備：

學生準備：搜集有關描寫母愛的文章。

教學時數：1課時。

教學過程

一、導入

關于母愛，古今中外多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀讀這篇課文，再一次感受催人淚下的母愛。(板書課題)

二、布置自學目標

1．自由讀課文。

2．根據閱讀提示，邊讀邊在書上標標畫畫。

三、交流匯報

1、母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的我去北海公園看花，結果怎樣?

(母親犯病，竟成永訣。)

2、母親是怎樣關心我的?(可通過以下語句，邊讀邊悟。)

(1) 當我發脾氣時，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜”；“當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地，看著我”。

(母親雖然自己身患重病，整宿整宿翻來覆去地睡不了覺，卻默默地承受著我的粗暴無理。)

(2)“‘聽說北海的花都開了，我推著你去走走。’她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養的那些花都死了。”

(為了我，母親雖然愛花，卻沒有精力、時間，沒有心思再養花。)

(3)“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

(語言雖樸素，卻體現了母親的偉大和堅強。)

(4)“那天我獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘刷刷拉拉’地飄落。母親進來了，擋在窗前……”

(母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外吧。)

(5)當聽說我愿意去北海時，母親“高興得一會兒坐下，一會兒站起”，還不停地絮絮叨叨地說著……

(能夠帶孩子出去走走，母親竟是如此興奮!她希望我能開心、快樂。)

(6)母親昏迷前的最后一句話是：“我那個生病的兒子，還有那個還未成年的女兒

……”(春蠶到死絲方盡，母親臨終時仍掛念著孩子。)

3、體會作者透過這些小事，表達對母親的一片深情。

(引導學生注意前面語句中的重點詞語，那是作者細心觀察體會到的，也是令他記憶猶新的形象；最后一個自然段，在妹妹的陪伴下我看了菊花。“黃色的花淡雅，白色的花高沽，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。”之所以濃墨重彩地寫這些菊花，也許正是表達作者對母親的懷念，菊花中有母親的音容笑貌，菊花中有母親的殷殷囑托，“咱娘兒倆在一塊兒，要好好兒活……”)

4、假如清明節到了，作者面對母親的遺像，會說些什么?(可以先讓學生結合課文內容寫一寫，然后再交流。)

四、拓展

這篇課文樸實無華，感人至深，因為母愛是人類最神圣的感情。同學們，你還了解哪些關于母愛的作品、故事?在你的生活中感受到平凡而又偉大的母愛了嗎?請說一說。

五、作業

寫一篇歌頌母愛的文章(或是抄寫一篇歌頌母愛的文章)。

六、教學反思--