學案：神奇的書(北師大版五年級教學設計)

   學習目標：

1．反復朗讀課文，理解“為什么說書是神奇的”，并結合自己的親身經歷領會。

2．在閱讀時要注意朗讀節奏，邊讀邊想象，理解詩歌意境，體會作者熱情謳歌書的神奇美麗的思想感情。

3．要求學會寫四個生字，注意“諦、履”的書寫方法。

學習重點：理解詩歌意境，體會作者熱情謳歌書的神奇美麗的思想。

學習難點：理解“為什么說書是神奇的”。

學習安排：兩課時

學習過程：

一、預習導學

反復朗讀課文。獨立完成練習。

（一） 拼拼寫寫我能行。

hào   hàn        áo yóu        lǐng  lüè    

(        )     (          )      (         )

Zhēn    dì     bù     lǚ        zhuāng  zài

(         )     (         )      (          )

（二）我能把詞語補充完整。

非凡的（      ）    浩瀚的（       ）     遨游的（       ）

人世的（      ）    （       ）的車騎     （      ）的書籍

（三）巧選量詞填空。

匹     次    冊    頁   艘    種  

一（  ）戰艦    一（   ）書籍     一（    ）坐騎

一（  ）詩扉    一（   ）感情     一（    ）總結

二、學習研討 

（一）激發情趣，導入新課。

1．你平時喜歡看書嗎？喜歡看什么類型的書？讀書有哪些好處？（搜集讀書名言）

2．為什么說書是神奇的?(填空，并回答)

因為書能把我們帶到（    ）；一頁詩扉帶我們（     ）；書讓我們變成精神上的富翁，可以在書的王國里（     ）；書裝載了人類（     ），所以說書是神奇的。

3．背誦這首詩，仿照前兩節在寫一節，抒發你對書的感情。

                                                                             

4．解釋詞語。

非凡：                       浩瀚：            

坐騎：                       真諦：   

步履：                       質樸無華：  

（二）我會填空。

《神奇的書》是（      ）作家寫的一首詩，詩人以形象的（     ）、簡明的語言，謳歌了書的（      ）、書的（       ）、書的（       ）。

三、鞏固延伸

（一）按要求寫句子。

1．清晨，難道不能看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來嗎？（改為陳述句）

                                                                                

2．鳥兒在樹枝上嘰嘰喳喳的叫個不停。（改為擬人句）

                                                                                

3．海上日出是偉大的奇觀。（改為反問句）

                                                                                

4．陽光照的太陽能帆板格外明亮。

寫“把“字句                                                                                

寫“被”字句                                                                                

（二）輕松閱讀，完成填空。

沒有一艘（   ）的戰艦能像一冊（    ）把我們帶到（     ）天地；也沒有一匹（   ）的（     ）能像一頁（     ）帶我們（      ）人世的（     ）。

（三）用“游”組成詞語，填入下列括號。

1．人造地球衛星在星空中（    ）。

2．周末，我們在小河里練習（     ）。

3．“五一”勞動節，來公園（      ）的人真多。

古詩積累 ：宋  朱熹《觀書有感》