師生共同閱讀，構建書香校園(網友來稿)

  林玉算

俗話說：“腹有詩書氣自華”。課外閱讀是全面提高學生語文素養必不可少的環節，就像于永正老師所說的，語文素養是 在“讀萬卷書，行萬里路。”的長期過程中積淀而成的。為了更好地指導學生的課外閱讀，各科老師，尤其是語文老師應共同參與到閱讀中，引導學生的閱讀更好更快地展開，讓書香彌漫校園的每個角落。

當前，課外閱讀不能正常開展，有多方面原因：學生缺乏閱讀興趣，閱讀量不夠；閱讀方法不當，造成高耗低效；盲目擇書，閱讀內容不夠豐富多彩；還有最重要的一條，語文老師自身閱讀量小。當教參成為語文老師閱讀的經典時，應該說是當今語文老師的悲哀。

以上種種問題，如果有教師的積極參與，就好辦多了。首先，教師也需要終生學習，不斷汲取各種養分，確立科學的教學理念。讀書不是為了明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求，畢竟自己要有“一捅水”，才能倒給學生“一杯水”。其次，教師熱愛讀書，對學生就是一種良好的熏陶感染，不僅如此，還可發動家長讀書，給孩子營造良好的學習氛圍。

在當今這個多元文化交匯的時代，我們發現許多孩子手中捧著卡通漫畫、通俗故事、作文選和流行雜志，要么不讀書，要讀書則遠離經典，只滿足于過眼云煙式，缺乏精神營養的快餐性閱讀。

從學生發展的角度來說，只有多讀經典作品，才能完善他們的人格，豐富他們的人生底蘊，引導他們走向積極健康的人生之路。而回歸經典閱讀，關鍵在于教師的引導。語文教師應根據學生的實際情況制定一個具體的經典作品閱讀計劃，提供必讀書目和選讀書目。在實際閱讀中，很多經典作品的內容遠離學生的生活，不易讀懂，因此教師要利用課外閱讀指導，向學生介紹作品的時代背景和作者生平，賞析精彩章節，為學生閱讀經典提供幫助。除此之外，還應在班級布置方面創設一個閱讀經典氛圍，讓學生在濃郁的經典文化氛圍中成長。

教師除了采取恰當的方式教會學生閱讀，還要時時處處做有心人，及時向學生推薦合適的課外讀物，落實主導地位。選取閱讀材料，應著眼于學生興趣的培養和視野的拓寬，面要廣，量要大，選要精。可采用民主討論等形式調查摸底，盡可能將符合學生心智特點的經典課外讀物推薦給學生，來激發學生的閱讀欲望，進而交給學生打開閱讀之門的鑰匙，培養學生自主性課外閱讀的良好習慣，主動依偎在經典的懷抱里。

提倡每位孩子多讀書，讀經典書，為孩子的一生積淀了豐富的人文底蘊，自己也跟著堅持每天讀，何樂而不為呢？

誦讀經典，朗讀美文，閱讀名著，構建書香校園。傳承文明，傳播知識，傳遞愛心，打造精神家園。老師們，讓我們共同努力吧！你讀，我也讀！

作者郵箱： linyusuan@163.com