在現實學習生活中，大家都背過文言文吧？文言文是一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。要一起來學習文言文嗎？下面是小編為大家收集的關于桃花源記的文言文閱讀題目及答案，歡迎大家分享。
桃花源記的文言文閱讀題目及答案 1
晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林， 夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，為設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境， 不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：不足為外人道也。
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
�。ü�(jié)選自陶淵明《桃花源記》）
【小題1】對下列語句中加粗詞語的解釋，不正確的一項是
A．阡陌交通 交通：交錯相通
B．余人各復延至其家 延：邀請
C．不足為外人道也 足：值得
D．處處志之 志：記住
【小題2】下列句子中加粗詞的意義相同的一組是
A．忘路之遠近
B．見漁人，乃大驚徐公不若君之美也乃詐稱公子扶蘇、項燕;
C．此人一一為具言所聞
D．太守即遣人隨其往 今為宮室之美為之 其如土石何
【小題3】下列對文章內容理解和分析，不正確的一項是
A．桃花源里，沒有剝削和紛擾，土地肥沃，男女耕作，老幼歡樂，是古代理想中的大同社會的形象體現。
B．在聽了漁人對外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文推知，他們發(fā)出的.主要是山中方一日，世上已千年的時光易逝。
C．桃源人希望漁人不要把這里的情況告訴給外界，目的是希望遠離戰(zhàn)亂和苦難，永不受打擾，繼續(xù)享受這寧靜祥和的生活。
D．作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現它的似有似無。尋覓不可得，反映了作者的理想與現實之間的矛盾。
答案
【小題1】D
【小題2】B
【小題3】B
解析
【小題1】志：做標記
【小題2】都解釋為于是就；A項前句之不譯，取消句子獨立性；C項前句為解釋為向，后句為解釋為為了；D項前句其解釋為他，后句其不譯，加強反問語氣
【小題3】他們感嘆的主要是外界朝代的更替及帶給人們的戰(zhàn)爭災難
桃花源記的文言文閱讀題目及答案 2
�。ㄒ唬�(11分) [甲]大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。 （選自《禮記·禮運》）
[乙]林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
�。ㄟx自《桃花源記》）
【小題1】解釋下列文言句中加粗的詞語。（3分）
(1) 選賢與（ ）能
(2)貨惡（ ）其棄于地也
(3) 故（ ）外戶而不閉
(4)有良田美池桑竹之屬（ ）
�。�5）屋舍儼然 （ ）
�。�6）悉如外人（ ）
【小題2】用現代漢語翻譯下面文言句子。（4分）
（1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
(2)故人不獨親其親，不獨子其子
【小題3】文中“大道”“大同”分別指什么？(2分)
大道： 大同：
【小題4】[甲] 文中闡述的“大同社會”與[乙]文中描繪的“世外桃源”有什么相似的地方？（2分）
答案
【小題1】（1）“與”通“舉”，選拔（2）憎惡（3）所以（4）類（5）整齊的樣子（6）全、都（意思對即給分）
【小題2】（1）老人小孩都充滿喜悅，并自得其樂。（意思符合即給分）
�。�2）所以人們不僅僅把自己的親人當親人，把自己的孩子當孩子。
【小題3】指古代政治上的最高理想。 理想中的社會
【小題4】兩文都表現了作者對理想社會的追求。（結合語句分析也可）
解析【小題1】試題分析：注意文言詞匯的各種文言現象，如“與“這里是通假字，通“舉”選拔；“儼然” “然”是形容詞詞尾，這里是整齊的樣子；“屬”應理解其一詞多義現象，這里是“類”。
考點：本題考查學生理解文言詞語意思的能力。
點評：文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓學生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的.重點，當然也應該成為同學們備考的重點。
【小題2】
試題分析：翻譯文句應注意關鍵詞和文言句式，這里應注意（1）“黃發(fā)”“垂髫”的借代義（2）“親其親”“子其子”的理解，這里第一個“親”“子”是動詞，是一種意動用法；第二個“親”“子”是名詞。
考點：這是文言文句子理解并翻譯考點
點評：翻譯文句是中考文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句，應以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思，一般用對譯法、替換法、調整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯。
【小題3】
試題分析：“道”，這里是指儒家的政治理想，“大道”則是儒家政治上的最高理想；“大同”則是人們心目中的理想社會，用文中的話來說，就是天下為公，選賢與能，講信修睦。
考點：這是文言文內容理解考點。
點評：首先在于對語段的整體理解。即，讀懂文本內容。然后，要先審題干，審出命題點和做題要求與范圍，再進行理解內容，進行比較辨別，這樣才能寫出正確答案。
【小題4】
試題分析：兩篇文章都反映了人們對一種沒有剝削、沒有壓迫的理想社會的向往和追求。
考點：這是考查對文言文中心主題理解和表達。
點評：學生亮出的觀點要明確，最好能圍繞原文觀點，理解作者的感情，從全文的主旨和情感基調入手，細細品味內容所包含、表達的思想感情。文章的主旨和思想感情是統(tǒng)領全文的“神”，學生應學會理解總結。
桃花源記的文言文閱讀題目及答案 3
閱讀文段，回答問題。
〔甲〕見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
〔乙〕房玄齡①奏：“閱②府庫甲兵，遠勝隋世�！鄙息墼唬骸凹妆鋫�，誠不可缺；然煬帝④甲兵豈不足邪！卒亡天下。若公等盡力，使百姓乂⑤安，此乃朕之甲兵也�！保ㄟx自《資治通鑒》）
〔注〕①房玄齡：唐太宗時任宰相。②閱：查看。③上：指唐太宗。④煬帝：指隋煬帝。⑤乂：安定。
1、用自己的語言回答：
甲文村中人來到桃花源的原因是；__________________________；乙文唐太宗論述治國更需重視民生時舉的事例是__________________________
2、解釋下面加粗詞在句中的意思。
（1）便要還家（ ）
�。�2）率妻子邑人來此絕境（ ）
（3）誠不可缺（ ）
�。�4）卒亡天下（ ）
3、下列各組詞語在文中的意思與現代漢語的意思全都不同的一項是（）
A．良田 無論
B．絕境 問訊
C．交通 妻子
4、用現代漢語說說下面句子的意思。
（1）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
_______________________________________________
�。�2）若公等盡力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。
_______________________________________________
5、甲乙兩文都傳達著使百姓安居樂業(yè)的愿望。如何實現這一愿望呢？選一個角度舉例說說你從古文學習中獲得的.啟示。
〔幫幫你〕：可聯系《治水必躬親》、《陳涉世家》等文章內容回答。
_______________________________________________
參考答案：
1、祖先躲避戰(zhàn)亂；隋煬帝失天下
2、（1）同“邀”，邀請
（2）與外界隔絕的地方
�。�3）確實
�。�4）終于
3、C
4、（1）這個漁人一一地為（桃花源中的人）詳細地述說，他們聽了都很驚嘆。
�。�2）如果你們盡心竭力，使老百姓安定，這是我的武器裝備（或盔甲兵器）。
5、示例1：我認為關注民間疾苦可以使百姓安樂。《陳涉世家》中“天下苦秦久矣”“失期當斬”……等句，讓讀者看到秦王朝的暴力統(tǒng)治是陳勝、吳廣起義的直接原因。因此，減輕賦稅，關注民生，這才是使老百姓安居樂業(yè)的關鍵。
示例2：我覺得為官者親歷親為、廉政愛民可以使百姓安居樂業(yè)�！吨嗡毓H》一文中海瑞在治理水患時親臨現場，風雨無阻，不苛扣百姓錢糧。像他這樣才可以真正造福于百姓。
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