吹糖人是舊時北京的一個行業，北京話為“吹糖人兒”，中國民間手工藝品之一。以下是吹糖人課文原文，歡迎閱讀。
吹糖人課文
幾響清脆的鑼聲,劃破了村莊的寧靜,街上立刻飛起忙亂的腳步。鄉下的孩子一聽到這鑼聲,就會腳板下生風,不一會兒就把小小的糖攤兒圍起來。孩子們睜大雙眼,眼珠兒隨著糖人師傅靈巧的雙手滴溜溜地轉,驚奇地看著一個個小玩意兒怎樣誕生。
糖人師傅的手像在變魔術,一會兒變出個孫悟空,一會兒又變出個大公雞;一會兒是小兔子,一會兒又是老母豬……一小塊糖稀他捏幾下,用嘴一吹,手上就托起了這些生靈。"糖人師傅的嘴,怎么這么神呢?"孩子們心里非常好奇,都伸長脖子瞪圓雙眼,恨不得撬開他的嘴看個明白。一會兒幾個孩子換出母親給的鋼镚兒,買了自己喜歡的一個糖人,高高興興地舉著跑回家去。沒買糖人的孩子,羨慕地跟隨在后邊,說說笑笑地走出老遠、老遠。
一個糖人一個故事。孩子們憑借想象,講述糖人的故事,這個這么講,那個那么編,嘻嘻哈哈地說個不停。猛然發現糖人要融化,這才想起應該吃掉。可是誰吃第一口,又成了難題。大家讓掏錢的孩子先吃,掏錢的孩子又讓別人先吃。推讓好久定不下來,只好猜拳。猜勝的孩子拿起糖人,端詳一會兒用舌尖舔舔,然后鄭重地讓給別人,別人依然用舌尖小心地舔舔,誰也不想咬碎這個糖人。糖人就這樣漸漸地融化了,消失了。
我的童年早就過去了,可是這些事情卻經常想起。每當想起這些,我就自然想起那些小伙伴。原來糖人在我的心中還沒有融化呢。
《吹糖人》課文教案
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習并理解文中的生字詞，如“糖稀”“羨慕”“鄭重”等。
過程與方法目標
通過朗讀和討論，體會文中描寫吹糖人的動作和神態的語句，感受民間藝人的精湛技藝。
培養學生的想象能力和語言表達能力，能夠描述自己想象中的糖人形象。
情感態度與價值觀目標
感受民間傳統文化的獨特魅力，激發學生對傳統文化的熱愛和傳承之情。
二、教學重難點
教學重點
理解課文內容，感受吹糖人的神奇和樂趣。
品味文中生動形象的語言描寫，學習作者的寫作手法。
教學難點
體會作者對童年美好回憶的懷念之情，以及對傳統文化逐漸消逝的惋惜。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法
四、教學過程
導入新課（5 分鐘）
展示一些吹糖人的圖片或視頻，引起學生的興趣。
提問學生是否見過吹糖人，引導學生分享自己的經歷。
初讀課文（10 分鐘）
學生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師檢查學生的預習情況，講解生字詞的讀音和含義。
學生再次朗讀課文，思考課文主要講了什么內容。
精讀課文（20 分鐘）
教師引導學生找出描寫吹糖人過程的語句，分析作者是如何描寫的。
組織學生討論吹糖人的動作和神態描寫，體會民間藝人的高超技藝。
讓學生朗讀文中描寫孩子們對糖人渴望和羨慕的段落，感受孩子們的心情。
引導學生思考作者為什么對童年的吹糖人經歷難以忘懷。
拓展延伸（10 分鐘）
讓學生想象自己如果有一個糖人，會是什么樣子，并用幾句話描述出來。
組織學生交流自己了解的其他民間傳統文化，如剪紙、年畫等。
總結歸納（5 分鐘）
教師總結課文的主要內容和中心思想。
強調保護和傳承民間傳統文化的重要性。
五、作業布置
抄寫文中的生字詞，每個 5 遍。
回憶自己童年的一件美好往事，寫一篇短文。
向家人或朋友介紹吹糖人這一民間傳統文化。
六、教學反思
在教學過程中，要注重引導學生通過朗讀和討論來理解課文，同時要激發學生對民間傳統文化的興趣和熱愛，培養他們的文化傳承意識。
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