四季的腳步課文原文及教案

2024-09-30 課文大全

　　《四季的腳步》是人教版第三冊的一篇選學(xué)課文，這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節(jié)變化的詩歌。下面為大家提供了四季的腳步課文及教案，一起來看看吧！

　　《四季的腳步》

　　春天的腳步悄悄，

　　悄悄地，她笑著走來——

　　溪水唱起了歌兒

　　——丁冬，丁冬，

　　綠水和鮮花趕來報到。

　　夏天的腳步悄悄，

　　悄悄地，她笑著走來——

　　金蟬唱起了歌兒

　　——知了，知了，

　　給世界帶來歡笑。

　　秋天的腳步悄悄，

　　悄悄地，她笑著走來——

　　落葉唱起了歌兒

　　——刷刷，刷刷，

　　鋪成一條條金色的小道。

　　冬天的腳步悄悄，

　　悄悄地，她笑著走來——

　　北風(fēng)唱起了歌兒

　　——呼呼，呼呼，

　　雪花在歡快地舞蹈。

　　《四季的腳步》教案

　　教學(xué)理念：

　　(1)強(qiáng)化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo)。

　　(2)重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語感能力。

　　(3)加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識與能力：學(xué)會本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。

　　(2)過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點(diǎn)。

　　(3)情感、態(tài)度、價值觀：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)安排：兩教時

　　第一課時

　　一、情境感知，個體感受

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。

　　2、師生對話：交流感受最深的情景。

　　二、自主選擇，有感而發(fā)

　　選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達(dá)。

　　三、呈現(xiàn)文本，讀通課文

　　1、初讀課文，讀正確，讀通順。

　　2、自主學(xué)習(xí)生字

　　第二課時

　　一、語言感悟，探究學(xué)習(xí)

　　1、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點(diǎn)。

　　2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語言表達(dá)特點(diǎn)。

　　二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)

　　1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。

　　2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。

　　3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。

　　三、學(xué)科整合，升華情感

　　1、譜曲歌唱。

　　2、美景欣賞。

　　3、聯(lián)系生活。

　　4、總結(jié)提升。

　　內(nèi)容拓展

　　《四季的腳步》教學(xué)反思：

　　《四季的腳步》是二年級上冊的第一篇課文。它是一首描寫四季的優(yōu)美的兒童詩，語言純真，讀起來朗朗上口，很有韻味�！端募镜哪_步》教學(xué)的重點(diǎn)其一是學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀順這首兒童詩，并且能夠讀出四季的美麗和對四季的喜愛之情；其二是學(xué)習(xí)詩歌中的句式來仿寫課文，從而能學(xué)習(xí)著積累與運(yùn)用詞句。

　　如何讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀順課文呢？每一篇文本各有特點(diǎn)：《四季的腳步》這首兒童詩歌，“歌兒”這個詞，學(xué)生容易且經(jīng)常讀錯，這里就可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行兒話音教學(xué)，可以聯(lián)系《我是什么》里面的極小極小的點(diǎn)兒進(jìn)行回顧教學(xué)�！案鑳骸边@個詞要反復(fù)讀，多讀幾遍，這樣才可以把學(xué)生原有的錯誤讀法糾正過來，單單只有意識，而只是為了趕進(jìn)度而流于形式是起不了多大的效果的！還有就是讓學(xué)生將課文中的象聲詞找出來美美的讀一讀，如何才能美美的讀讀呢？對于低年級的學(xué)生，直接的視覺畫面和聽覺刺激會有比較大的神經(jīng)沖動，這時可以分別出示溪水流動、金蟬鳴叫、落葉紛飛、北風(fēng)呼嘯的畫面和相應(yīng)的聲音，讓學(xué)生直接的感知其美其韻，再美美地有節(jié)奏地讀讀，學(xué)生才會入情入境！還應(yīng)抓住“悄悄”“笑著”這兩個詞語來讀出四季悄悄地，歡快地走來！學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀順詩歌以后，如何讓學(xué)生讀出美感，讀出喜愛之情呢？這時要讓學(xué)生選擇自己喜愛的季節(jié)，把自己的喜愛之情容于文字自己讀讀，再美美地讀給同桌聽聽，同桌注意聽也要做出點(diǎn)評，然后全班交流，這樣有了前面的熱身，學(xué)生才易于讀出喜愛之情，讀出歡樂。仿寫對于二年級的學(xué)生是有一定困難的,是需要教師在課堂教學(xué)中提前做鋪墊的，教師不能單單是為了讓學(xué)生仿寫而仿寫，否則學(xué)生只能是單單停留在原來的地方做原地踏步。

　　在《四季的腳步》這首兒童詩的仿寫中，象聲詞的體現(xiàn)交流展示積累是很有必要的，春夏秋冬每一個季節(jié)有特征性的事物的畫面展示和簡單描述交流也是很有必要的，否則會使學(xué)生寫出來沒有美感，而無美感的仿寫也會淪落為無用功！《四季的腳步》語言相對來說淺顯易懂，學(xué)生易于理解。所以可以適當(dāng)?shù)耐卣挂皇滓彩敲鑼懰募镜膬和娨沧寣W(xué)生美美地讀一讀。這樣不僅拓展了學(xué)生的閱讀面，豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生像老師一樣在課下也可以找找自己喜歡的兒童詩讀讀，有示范的作用。

　　《四季的腳步》告訴我，教學(xué)中的每一個腳步都要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個腳印……

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