在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的注意力作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
注意力作文1
早上看到了靜靜的新的一篇分享，這次她談到了關(guān)于注意力的問題，我看了之后覺得很是認(rèn)同。
平時(shí)我們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候，尤其是現(xiàn)在手機(jī)基本充斥著我們的生活的狀態(tài)中，要怎么樣去專注去學(xué)習(xí)與做事。
靜靜說她一般在用電腦辦工的時(shí)候，就不會(huì)去登聊天軟件，甚至還把手機(jī)開成了學(xué)霸的.模式，這樣就不會(huì)去用它，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中，盡量的手眼并用，一邊看，一邊記錄些什么，以達(dá)到一個(gè)專注的目的。
這些方法我當(dāng)然也用過，只是每個(gè)人情況不同，有時(shí)候聊天信息還是要看的，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候大家的工作學(xué)習(xí)就是以這個(gè)來聯(lián)絡(luò)的。
后來靜靜提到的關(guān)于追根溯源尋找內(nèi)驅(qū)力，讓自己更明白注意力才是我們最寶貴的財(cái)富的說法，也讓我眼前一亮，還有她自己所思考出來的一個(gè)新的概念。關(guān)于我們花多少時(shí)間在做某件事的時(shí)候，我們要去想這件事給我們帶來了什么樣的成果，只有真正的有答案有收獲，那你所花費(fèi)的時(shí)間都是真正有效，否則其實(shí)就是在假裝努力，算不上是真正的在利用好自己的注意力。
用她的觀點(diǎn)來反思我自己，就如同這些天的閱讀，看似自己是花了不少的時(shí)間，但是并沒有深度去思考去輸出，其實(shí)很快就忘卻在腦后，過些天重看的時(shí)候只覺得有些眼熟，有些甚至還覺得陌生，這應(yīng)該就是沒有真正地過腦去思考。
所以，從她的分享中，我也更明白了注意力集中真正出來的成果，同時(shí)也要杜絕自我感動(dòng)的假裝努力。
注意力作文2
今天，我走進(jìn)了安靜的教室，發(fā)現(xiàn)今天的教室和往常的.教室不一樣了。你知道什么東西變了嗎?我告訴你們吧，我們的凳子竟然搬到別的地方去了!我疑惑不解。
老師微笑著說：“今天，我們來玩一個(gè)游戲，叫做別樣的報(bào)數(shù)。”話音剛落，同學(xué)們個(gè)個(gè)興奮不已，我想這簡(jiǎn)直就是：張飛吃豆芽——小菜一碟嗎!我剛想完，老師說：“大家都出來排成兩隊(duì)。”我們排好了以后，老師簡(jiǎn)單地說了一下規(guī)則，然后老師說：“開始!”第一個(gè)最不幸的王者誕生了!他是王凱銳，我們都沒有發(fā)現(xiàn)，是老師發(fā)現(xiàn)的。我非常驚訝地想：他怎么會(huì)是第一個(gè)被OUT呢?之后他失望地走了回去，坐在位置上傻傻地笑。之后“11，12”報(bào)了下去。
又有一個(gè)不幸的王者誕生了!那就是李?yuàn)W運(yùn)!輪到他時(shí)，他卻在悠閑的轉(zhuǎn)圈，還不知道到自己了。之后老師說：“李?yuàn)W運(yùn)OUT!”李?yuàn)W運(yùn)一頭霧水，不知道為什么自己被OUT了。老師說明了原因，他沒精打采地走向位置。
輪到我時(shí)，我應(yīng)該拍手的，卻傻傻地說：“105!”老師說：“OUT!”我才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，我垂頭喪氣地走了回去，心想：都怪我太驕傲了。
到了最后，就剩兩個(gè)人的PK了，那就是熊凱和劉琪維。好期待啊!他們一直不分上下，直到185，熊凱才艱難地贏了!
雖然我才第一次玩，可我知道一定要百分之一百的集中注意力才能贏。這次輸了，下次期待最大的進(jìn)步!
注意力作文3
早上聽了一節(jié)關(guān)于注意力的課程，感覺真的是說到了自己的心坎上，同時(shí)也學(xué)著按照老師所說的點(diǎn)去分析一下自己關(guān)于注意力的思考。
起先，老師提到的是我們最常關(guān)注的時(shí)間管理問題，畢竟這是現(xiàn)在越來越多人去做的事。我們平時(shí)生活中有太多太多會(huì)干擾我們的信息，不僅僅是手機(jī)中的訊息，一條條熱點(diǎn)新聞，還有有時(shí)會(huì)有的惰性以及一些愛湊熱鬧的毛病等等，這些都是在我們做時(shí)間管理時(shí)會(huì)遇到的問題。
當(dāng)然也有一些人把時(shí)間管理做得非常到位，幾乎可以說是把一天除了休息時(shí)間、工作學(xué)習(xí)時(shí)間之外的業(yè)余時(shí)間也都安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，讓你佩服至極。結(jié)果還是有人跳出來說了，感覺自己這樣太累了，把自己逼的太緊了，同時(shí)似乎也沒有達(dá)到想要的效果。就像是背英文單詞，給自己設(shè)定一小時(shí)時(shí)間，起初可能還認(rèn)真的，到后來可能就是在數(shù)時(shí)間，看到一小時(shí)時(shí)間到的時(shí)候如釋重負(fù)。貌似自己真的按時(shí)間管理做好了一件事，但真正的效率卻沒有達(dá)成。又例如，規(guī)定自己在三小時(shí)內(nèi)寫一篇長(zhǎng)文，最開始覺得時(shí)間還充裕，于是查資料什么的`就顯得吊兒郎當(dāng)?shù)兀槺汴P(guān)注下網(wǎng)頁上的其它的資料，等到發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用了，就快速地寫完，結(jié)果卻可能因?yàn)檫_(dá)不到預(yù)期，用來修改的時(shí)間更久。
這一切，就是時(shí)間管理和注意力的問題了，在我們做好時(shí)間安排的時(shí)候，更要去關(guān)注我們的注意力，只有做到專注力，做到事情的質(zhì)，而非表面上的量，那才是最有效果的。
注意力作文4
生活中，我們每一在都在面臨著大量的信息，這些信息內(nèi)容我們不一定都能一一記住，能印象深刻的，也就是那些能吸引我們注意力的。
學(xué)了心理學(xué)才知道，原來平時(shí)認(rèn)為是很平常的一個(gè)行為，追根朔源，都能發(fā)現(xiàn)一個(gè)大的知識(shí)量，可以為我們解開其的奧秘。
注意力也分開主動(dòng)注意與被動(dòng)注意。
從字面上我們可以理解，主動(dòng)注意是我們自發(fā)地去關(guān)注一樣?xùn)|西，然后受其的發(fā)展做出自己的反應(yīng)。被動(dòng)注意就是平時(shí)我們身邊不經(jīng)意的一些刺激，像一些聲響，一些畫面，就如廣告之類的。
說到廣告，原來一個(gè)廣告是否有創(chuàng)意，是否會(huì)吸引顧客，給他們留下深刻印象，這也屬于被動(dòng)注意的一方面，怪不得也有廣告心理學(xué)出現(xiàn)。
這也讓我想到平時(shí)看書，尤其是看一些比較深?yuàn)W的學(xué)術(shù)類的`書，當(dāng)看到里面有圖文相間，或者看到有一部分的舉例，則真的更吸引我們的注意，那些不同于全篇幅的文字，偶爾一些插畫或者范例，給我們閱讀學(xué)習(xí)增加了樂趣，好像在那樣的時(shí)刻，徘徊了一行行的文字之后，得以好好地歇息一會(huì)似的。
說到底，學(xué)習(xí)就是要學(xué)以致用，看到了注意力地介紹再聯(lián)想到平時(shí)的生活，就越發(fā)覺得有趣。
注意力作文5
今天，我們完了一個(gè)游戲，名叫注意力大考察。
玩游戲的時(shí)候，老師說：“先示范一下吧!”同學(xué)們做示范的時(shí)候，個(gè)個(gè)像熱鍋上的螞蟻一樣緊張。
開始游戲了，同學(xué)們都向后退，生怕被別人捉到。老師說：“開始，從前……竹子！”同學(xué)們把自己的右手食指貼到身上，左手去抓另一個(gè)同學(xué)的右手食指。“啊，抓到了。”隨著一聲叫喊，我們看到一個(gè)同學(xué)被淘汰了。接著，又有幾個(gè)同學(xué)被淘汰了。我是第四個(gè)被淘汰的。
接著，一個(gè)又一個(gè)，一個(gè)又一個(gè)地被淘汰，直到最后兩人在PK。最后，那個(gè)高個(gè)子同學(xué)輸了，矮個(gè)子的同學(xué)勝利，得了冠軍。
于是，老師說：“我和你來一場(chǎng)，支持我的'舉手。”兩三個(gè)人舉起了手。老師說：“選個(gè)人當(dāng)裁判，選了一個(gè)女生，這令人我很不滿意。雖然，我不滿意，但我注重的還是比賽。”
比賽開始了，裁判員說：“從前有一個(gè)人，他特別喜歡……竹子。”老師沒抓到同學(xué)。接著，裁判員又說：“從前，在一個(gè)竹子！”老師又沒抓住。這時(shí)，老師“呵呵”地笑了起來。老師說：“你是同學(xué)組的冠軍，我是老師組的冠軍。”
從這個(gè)游戲中，我知道了任何時(shí)候都要集中注意力，否則，要被人家抓住的。
注意力作文6
孩子上課走神，喜歡東張西望，做作業(yè)拖拖拉拉。這些都跟小孩子的注意力有關(guān)，特別是低年級(jí)的孩子，怎樣提高孩子的注意力呢？第一步是找到孩子的興趣點(diǎn)。
1、提高興趣：興趣是最好的老師，孩子之所以注意力不集中，多半是所作之事不能引起他的'興趣。此時(shí)我們應(yīng)幫助孩子找到自己的興趣，慢慢集中注意力，再一步步轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。適合輕度注意力不集中。
2、舒適環(huán)境：孩子的注意力還受制于周圍的環(huán)境，如果孩子在做一件事的時(shí)候，突然發(fā)生一些聲響或者動(dòng)作，可能會(huì)分散孩子的注意力。如果孩子患有多動(dòng)癥，則反映更加強(qiáng)烈，可見保持孩子有一個(gè)舒適的成長(zhǎng)環(huán)境非常重要。
3、尊重孩子：在孩子說話的時(shí)候盡量不要打斷，讓他把自己想要表達(dá)的事情表達(dá)清楚，這樣不但培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力，同樣培養(yǎng)他的注意力。當(dāng)孩子遇到一些感興趣的事情或者事物的時(shí)候不要打斷他，讓他自己獨(dú)立去完成，可以避免他分心，從而提高做事的注意力。
4、給予鼓勵(lì)：人都是聽覺動(dòng)物，聽到好聽的話就會(huì)很高興，孩子也是如此，當(dāng)孩子專心的做完某件事的時(shí)候，我們可以給予一些鼓勵(lì)，久而久之，他便會(huì)形成了一種慣性思維，只要專心把事情做好，就能得到鼓勵(lì)，間接的培養(yǎng)了注意力。
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