無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的那個(gè)影響了我的人作文，希望能夠幫助到大家。
每個(gè)人的一生都像是一本小說，而每一本小說都有自己的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都會(huì)發(fā)生這樣那樣的事，每件事都會(huì)包含那幾個(gè)影響了你的人……
——題記
琚海燕老師是我初一的語文老師，在我的印象中，她很愛笑，很和藹。那時(shí)學(xué)校已經(jīng)創(chuàng)辦了芳園文學(xué)社，而我在剛看見芳園的征文啟事時(shí)，既激動(dòng)又膽怯，還有一點(diǎn)小期待。
我用了三天時(shí)間琢磨出一首小詩，并拿著這首小詩鼓起勇氣去找琚老師，希望她能幫我看看，指出我的不足。
琚老師拿走我的小詩，兩天都沒有給我，我很驚慌，也很擔(dān)心：是老師把我的作品忘了還是這作品根本就不入流？正當(dāng)我在座位上胡思亂想時(shí)，琚老師在教室外面向我招手，我的心劇烈地跳著，仿佛要跳出我的胸膛。我走到老師跟前，只見她手里拿著我的小詩，上面布滿了各種紅色的修改，我很忐忑，緊盯著老師。終于老師開口：“嗯，寫得還不錯(cuò)，稍加修改就可以投稿了。”“真的！”我都不敢相信我的耳朵，哦，我都快要激動(dòng)地跳起來了！之后，我順利的把那首小詩投到了《芳園》中，居然被選登了！自那以后，我終于不再膽怯，更大膽地寫作，更勇敢地表達(dá)，更積極地投稿，這是我的一次巨大的改變，我這才敢直面地正視老師，原來琚老師那么愛笑，原來老師那么溫柔。
到了初一下學(xué)期，有一次“冬之韻”的征文，這次征文可不是簡(jiǎn)單的在學(xué)校里發(fā)表，而是縣級(jí)征文啊！這個(gè)時(shí)候，我也躍躍欲試，可能是我太膨脹了，拿了一份寫好的小詩很得意地給琚老師，她當(dāng)時(shí)就把我的作品改得“紅光滿面”。之后又遞還于我，并且“溫柔地”批評(píng)了我，我頓時(shí)醒悟了，原來我太自信了，說的通俗點(diǎn)就是驕傲。寫的作品什么都不是，但琚老師還是認(rèn)真地幫我修改，幫我提高，她用無私的愛包容了我，并且還鼓勵(lì)我，她讓我明白了人要有自信，但也不可以驕傲。我于是鄭重的接過那張“紅比黑多”的紙，認(rèn)真地修改，等待著下一次不再讓老師失望……
再次創(chuàng)作仍是一首小詩，這一次琚老師沒有給我那么多紅道道，第一次沒有出現(xiàn)“紅比黑多”，有所進(jìn)步，我開心得笑了，琚老師也笑了。
很快我升入了初二，新的班級(jí)，新的同學(xué)，新的老師。琚老師不再教我了，我心里難免也有些失落。有一次上政治課，一個(gè)學(xué)生把我叫了出去。這個(gè)學(xué)生我認(rèn)識(shí)，他是我初一的同學(xué)，只是由于座位離的太遠(yuǎn)，關(guān)系沒有那么親密而已。我一邊跟著他下樓，一邊問他：“誰找我？”“琚老師。”簡(jiǎn)單的三個(gè)字，卻讓我心神一顫，不禁加快了腳步。
止步辦公樓，深吸一口氣。我喊了一聲報(bào)告，接著傳來琚老師那熟悉的聲音：“進(jìn)來。”琚老師正在批改些什么，抬頭看是我，便微笑著從抽屜里拿出了一本書和一張紙，鄭重地遞跟我：“王安，老師先恭喜你了，從今天開始，你就是一個(gè)小作者了！”我頓了頓，好像想起了什么，但又不敢確定，終于琚老師說出了那個(gè)令我振奮的消息：“去年你投的‘冬之韻’的稿子投上了。”我的臉一下子漲得通紅，這時(shí)才看清楚了那本書，可不就是《冬之韻》嗎。而那張紙是我的獲獎(jiǎng)證書，上面寫著我的作品獲得了第二名的成績(jī)，老師又說：“這本書你可以拿走，但這個(gè)獎(jiǎng)狀可以留給老師當(dāng)作紀(jì)念嗎？”我沒有絲毫猶豫就答應(yīng)了。出了辦公室，我的淚水再也控制不住的流了下來，琚老師對(duì)我的影響很大，是她給了我勇氣，是她教會(huì)我如何寫好作文，更是她讓我感受到了學(xué)習(xí)語文的樂趣，讓我取得了成就……
如今我一直都很后悔沒有向琚老師道個(gè)謝，在這里，我要說：“琚老師，感謝有您！”
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