無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的清流與活源作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
宋代理學(xué)家朱熹曾有這樣一首詩：半畝方塘一鑒開，天 光云影共徘徊。間渠哪得清如許?為有源頭活水來。”朱子講 的是他的讀書體驗。拿來一本書，作者觀點，思想一目了然，即 所謂的“清如許”。這是作者平時不停地讀書、思考探究和“每事問”才有的清爽，朱子稱平日積累為“活水”。可見，清流的 產(chǎn)生，源于活水;活水的培養(yǎng)，才有賞心悅目、心曠氣爽之清 流。這好像是一個很淺顯的道理，然而我們許多人至今還搞不 “清爽”。
經(jīng)濟要翻身，生活水平要提高，靠的是生產(chǎn)的發(fā)展。然而 生產(chǎn)的發(fā)展靠什么?有人喊引進(jìn).投資，如同曰本經(jīng)濟六十年代翻身一樣，也用個十年八年來個經(jīng)濟大飛躍。此言謬矣。引進(jìn)、投資固然重要，然而這只是一種經(jīng)濟發(fā)展的表層，更重要的是人民的素質(zhì)。引進(jìn)、投資是無源之死水，固然能潺潺流淌 一時，卻不能清流長久。而活水來自提高人民的素質(zhì)‘關(guān)鍵在 教育。試拿日本經(jīng)濟騰飛來說，從明冶維新開始，教育非常普 遍。就拿《阿信》來說，阿信和其丈夫生活貧困，又有一串家小， 然而令我大為感嘆的是，就連這樣的人家，孩子們?nèi)寄苌?學(xué)，父母全支持他們上學(xué)，這是一種多深厚的積蓄和基礎(chǔ)啊!
日本雖遭二次大戰(zhàn)之災(zāi)難，但又奇跡般地創(chuàng)造了“堅實的日本 神話”，行家們說，這是普遍重視教育的結(jié)果，教育.這才是活 水，清流之源。再回頭看我國.且不說解放前教育低下，今日之中國呢?據(jù)一份調(diào)查資料表明，我國每年的人均教育經(jīng)費，不 用說與西方大國和蘇聯(lián)比，竟排在非洲一些干旱國家之后!嗚 呼哀哉，這怎不令我痛心疾首，愴然淚下。無有活源之水.哪有 清流潺潺!
“讀書無用論”死灰復(fù)燃。個體戶能攢錢，賣茶葉蛋能促.進(jìn) 市場繁榮.長途販運能促進(jìn)中國人經(jīng)商頭腦等等言論沖擊著中小學(xué)生、大學(xué)生、博士生、講師、教授。親愛的同胞們。你想 過文明的復(fù)興，經(jīng)濟的繁榮難道靠的是茶葉蛋加餛飩攤嗎?你 想過立國之本是什么嗎?你想過你的責(zé)任嗎?國家復(fù)興，靠的 是讀書，讀書是高科技、高文明的保證.這才是活水!
市人大一個熱門話題是如何提髙上海人之士氣。有物質(zhì) 獎勵的，有學(xué)習(xí)別省經(jīng)驗的，等等，然而說到點了上、即根本之 源，在于激發(fā)起一種責(zé)任感，中華民族危機感及奮發(fā)斗爭的精 神。
談了一些社會改革及一些熱門話題，無非是想說，教育, 民眾之精神，人民之素質(zhì)是有源活水.培植和發(fā)揚了這幾點， 中國大地上不會不出現(xiàn)幾條、幾十條清流。
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