對寶寶而言，每個(gè)孩子就是玩泥高手，這是孩子的天性，那學(xué)習(xí)陶藝對寶寶而言有什么好處呢？
1、帶給孩子快樂
玩陶藝能帶給孩子快樂。玩泥巴是孩子的天性，在每一個(gè)孩子的眼里，世上的萬物只分為好玩與不好玩的，而陶藝無疑屬于好玩的行列。帶給孩子一份快樂的心情是每個(gè)爸爸媽媽都希望的，當(dāng)孩子們通過自由地玩陶藝，隨意地糊泥、用力敲打彩陶、捏塑泥塊等等所獲得的快樂，不正是爸爸媽媽的希望嗎？
2、提高幼兒的藝術(shù)欣賞力
陶藝是一門綜合創(chuàng)作的藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素質(zhì)，需要經(jīng)過長期反復(fù)的欣賞——操作——再欣賞——再操作的過程。豐富的現(xiàn)實(shí)世界是創(chuàng)作靈感的源泉，只有發(fā)現(xiàn)才能創(chuàng)造美。正是在這樣的培養(yǎng)過程中，幼兒的藝術(shù)欣賞能力得到了提高。
3、有利個(gè)性發(fā)展
學(xué)陶藝是手、眼、腦協(xié)調(diào)互動的過程，寶寶的智力發(fā)展起源于動作，而學(xué)陶藝的過程不僅可以開發(fā)寶寶的智力，還可以發(fā)展他們的感知力、觀察力和創(chuàng)造力，提高寶寶的動手能力。
陶土是不定型的粘土精靈，任憑寶寶怎么捏、揉都會是一件很有特色的作品，而寶寶的想象力越是豐富，出現(xiàn)的作品越是充滿童趣的美。陶藝制作還需要一定的意志力，因?yàn)槟呐峦瓿梢粭l粗線，也要經(jīng)過搓、磨等等工序，更不說完成一件小作品了。當(dāng)寶寶看到自己的作品被上釉后燒制成彩色的瓷器，一定對自己的動手能力更有信心。
看寶寶的年齡學(xué)陶藝
不同年齡段的幼兒動手能力是不同的，因此在陶藝學(xué)習(xí)上也有差別。
2歲：這時(shí)孩子能認(rèn)得黃色，注視小物體及圖片可維持50秒鐘，出現(xiàn)了想象力的萌芽。手部精細(xì)動作可以疊8塊積木。
陶藝能力：可以對陶土進(jìn)行手拉、捏、揉的動作。這時(shí)期主要以陪養(yǎng)孩子對陶土的興趣為主。
3歲：孩子認(rèn)得黃、紅、綠三種顏色，想象隨著經(jīng)驗(yàn)和言語的發(fā)展而發(fā)展，逐漸產(chǎn)生了帶有最簡單的主題和主角的游戲活動，但總的說還是貧乏、簡單的，無意想象占了主導(dǎo)地位。能與別的孩子一起玩游戲。手部精細(xì)動作發(fā)展：可以自己拿小勺吃飯，自己拿肥皂洗手，學(xué)習(xí)大人的樣自己拿蠟筆畫線，逐步練習(xí)臨摹幾何圖形，眼-手協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，即在雙眼的注視下，可用手來完成所想做的動作。
陶藝能力：可以對陶土搓、卷、壓，這個(gè)年齡的孩子可以做一些簡單的器物，比如小杯子。
4歲：這時(shí)，他們開始出現(xiàn)一種探究心理，有探察一切的愿望，只要是新鮮的東西，都會引起他們的注意，所以這種有意注意就出現(xiàn)了。手部精細(xì)動作的發(fā)展：雙手的協(xié)調(diào)能力大大發(fā)展，即在雙眼的控制下，孩子可用兩只手來完成各種手工任務(wù)。
陶藝能力：可以用手將泥搓成長條，再把泥條圍起來，使它成為一種器物，或者更精細(xì)的搓、卷、壓陶土，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，比如做一間屋子，或者做一個(gè)有花紋的杯子。
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