在現(xiàn)代家庭教育中，很多家長(zhǎng)看到自己孩子的接受能力較強(qiáng)，成績(jī)也挺不錯(cuò)的，不由自主地進(jìn)行表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)�？珊⒆訁s經(jīng)不起這種贊譽(yù)，很快驕傲自滿(mǎn)。那么孩子驕傲自滿(mǎn)怎么辦呢？下面小編為您介紹孩子驕傲自滿(mǎn)怎么辦？
一、孩子驕傲自滿(mǎn)怎么辦
很多家長(zhǎng)遇到孩子表現(xiàn)好或成績(jī)優(yōu)秀時(shí)都會(huì)表?yè)P(yáng)一翻，這時(shí)一定要注意不要讓你的孩子“翹尾巴”，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)很不利。驕傲自滿(mǎn)會(huì)讓孩子的成績(jī)停止甚至倒退。讓我們理性對(duì)待孩子“翹尾巴”。
在現(xiàn)代家庭教育中，很多家長(zhǎng)看到自己孩子的接受能力較強(qiáng)，成績(jī)也挺不錯(cuò)的，不由自主地進(jìn)行表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)。可孩子卻經(jīng)不起這種贊譽(yù)，很快驕傲自滿(mǎn)，自信地認(rèn)為不可一世。自信是一件好事，可有的孩子這種過(guò)于自信就變成了高傲，目空一切往往意識(shí)不到自身的不足，也無(wú)法接受別人善意的勸告，因而不能更上一層樓。孩子往往上次考試或表現(xiàn)得不錯(cuò)，下回卻有了明顯退步。家長(zhǎng)面對(duì)喜歡“翹尾巴”的孩子，應(yīng)該如何教育呢？
首先，家長(zhǎng)應(yīng)該保持一種平靜的心態(tài)，實(shí)事求是地分析孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。孩子經(jīng)常受表?yè)P(yáng)，有一點(diǎn)驕傲是難免的，這個(gè)時(shí)候沒(méi)有必要正面去潑冷水�？朔@種驕傲情緒的辦法不是教訓(xùn)他，迫使他承認(rèn)自己不行，而是讓他多見(jiàn)見(jiàn)“高人”，讓他去接觸更優(yōu)秀的孩子，使他認(rèn)識(shí)到山外有山、天外有天。
其次，家長(zhǎng)要沉著對(duì)待，改變自己的觀念，反思自己的行為�，F(xiàn)在的普遍情形是，孩子考試或表現(xiàn)得好，往往是孩子喜笑顏開(kāi)，家長(zhǎng)眉開(kāi)眼笑；而反之，往往是孩子垂頭喪氣，家長(zhǎng)冷眼相對(duì)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該從改變自身態(tài)度做起，認(rèn)識(shí)到孩子現(xiàn)在的小成就不等于將來(lái)的成功；暫時(shí)的失敗也不是永久的失敗。家長(zhǎng)讓孩子在成功時(shí)刻保持冷靜，讓沉著的孩子取得更大的成功。
再次，家長(zhǎng)也要適當(dāng)慶賀、鼓勵(lì)孩子的表現(xiàn)，適當(dāng)滿(mǎn)足孩子的虛榮心。給孩子些真誠(chéng)的鼓勵(lì)，往往會(huì)取得事半功倍的效果，讓孩子的努力得到回報(bào)，這樣可以培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心，大大增強(qiáng)孩子的自信心。自然，家長(zhǎng)要把握好火候，適時(shí)、適度地把孩子從喜悅中“拽”出來(lái)，幫他回復(fù)常態(tài)，防止其“脫軌”。教育孩子懂得，如果被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦，會(huì)“翻船”的，也會(huì)像龜兔賽跑中那只驕傲的小白兔永遠(yuǎn)落后于小烏龜。
最后，家長(zhǎng)更應(yīng)該在肯定孩子成功的同時(shí)，理性指出其缺點(diǎn)所在，明確生活和學(xué)習(xí)的方向。如哪個(gè)地方做得不到位，哪些功課有薄弱環(huán)節(jié)需要補(bǔ)補(bǔ)，如何用更好的方式嘗試，讓孩子理解勝利的同時(shí)，更好地克服困難，這樣孩子驕傲的表現(xiàn)也只得很適當(dāng)了。
另外，家長(zhǎng)還可以適時(shí)讓孩子品嘗一下失敗的滋味，適當(dāng)挫挫其驕傲性格，讓他意識(shí)到自己并非最為完美。當(dāng)然，在孩子沮喪和自我懷疑的時(shí)候，應(yīng)該給他鼓勵(lì)和信心，否則又會(huì)陷入另一個(gè)極端，變得自卑起來(lái)。這個(gè)時(shí)候的規(guī)勸是很有效的，讓他明白：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人失敗。
如果你有一個(gè)愛(ài)“翹尾巴”的孩子，該如何應(yīng)對(duì)，你找到方法了么？通過(guò)以上內(nèi)容做為參考，只要你引導(dǎo)達(dá)當(dāng)，讓孩子明白現(xiàn)在的成功，只是人生的一部分，還有更大的成功等著自己去努力，相信慢慢的，“翹尾巴”的現(xiàn)象就會(huì)改過(guò)來(lái)了。
二、孩子情商誤區(qū)
誤區(qū)1：?jiǎn)渭兛菰锏男袨槟７?/strong>
很多家長(zhǎng)在進(jìn)行情商教育用得最多的方式可能就是“說(shuō)教”吧，告訴孩子這不能做，那不能碰，你應(yīng)該怎么怎么做，不應(yīng)該怎么怎么。其實(shí)，這樣單純地讓孩子模仿順從，而他根本不能在心中形成認(rèn)同，那么完全不算是一種成功的情商教育。
在對(duì)孩子進(jìn)行情商教育的時(shí)候，不妨試一下在和孩子的互動(dòng)游戲中慢慢培養(yǎng)，同樣是“分享”，家長(zhǎng)們不妨試一下這樣說(shuō)：“寶寶有這么多的蛋糕，而媽媽一個(gè)蛋糕都沒(méi)有，你可以怎么做呢？”
誤區(qū)2：越早教越好 教得越多越好
有一些爸媽卻在情商教育這一塊十分看中，覺(jué)得寶寶可以越早接受這方面教育越好，恨不得當(dāng)孩子一出生就告訴他一切。然而母親大學(xué)親子教育專(zhuān)家告訴我們，情商教育的最佳年齡是4-6歲，而情商教育的主要內(nèi)容是情緒、情感。
無(wú)論是自我情緒的感受、表達(dá)、調(diào)控，還是自己與他人情感關(guān)系的維系，都需要在兒童具備一定的語(yǔ)言能力、思維能力和社會(huì)關(guān)系認(rèn)知的基礎(chǔ)上。
等孩子具備一定的語(yǔ)言、思維和社會(huì)認(rèn)知能力的時(shí)候，一般在4-6歲，通過(guò)適當(dāng)?shù)那樯陶n程，才能引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)情緒、管理情緒、自我激勵(lì)、用社會(huì)性手段解決實(shí)際問(wèn)題。
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