《最后一課》導學案 學習目標： 1、感知文意，理清脈絡并積累字詞。2、掌握小說的基本常識，了解閱讀小說的一般方法。3、分析人物形象體會人物感情，品味小說語言。4、樹立熱愛漢語、學好漢語的意識，培養學生愛國主義情感。學習重點:目標1、3學習難點：韓麥爾先生關于法語的見解和結...

班級：______姓名：_________學號：________等第:_______ 【學習目標】 1．理解小說曲折生動的情節對人物塑造和主題表達的作用。 ...

一．教學目的 1、了解本文語言通俗平易而犀利，句子簡短，多樣而有力的口頭語體特色。 2、學習聞一多先生愛憎分明，疾惡如仇，勇于斗爭和獻身的崇高品格。 3、引導學生了解講演詞的語言特點，理解感嘆句，設問句，反問句，褒貶詞的使用對表達講演者思想感情的作用。 二．教學重點 ...

1.易錯字 哽咽(gěng)賺錢(zhuàn)踱步(duó)祈禱(qídǎo)懲罰(chéng)詫異(chà)郝叟(hǎo)皺邊(zhòu)懊悔(ào) 2.多音字 晃 匙 寧 桿 3.形近字 4.近義詞辨析 詞語 詞義 不同點 巧辨 安靜 沒有聲音,沒有吵?..

學習目標 1.朗讀課文，找出五個男子漢在逃生出來的過程中所遇見的艱難險阻。 2.想一想，他們為什么被稱為“男子漢”。 教學重難點 體會文中五位男子漢面對險境頑強勇敢地斗爭精神。 教學準備 小黑板或課件。 一、預習檢查 ⒈ 掌握下列字的讀音和字形。 刨煤【páo】 ?..

班級組號姓名 主備人：裴學文參加人員：張梅柳西山李紅敏 備課時間2017.2.23&nbsp...

第一課時 【學習目標】 1、學習文章通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法。 2、學習環境描寫的作用。 3、感悟小說所表現的強烈的愛國主義精神，激發學生的愛國主義情感。 【預習自測】 知識鏈接 1、掌握重點字的字形和讀音，同時把你認為重要?..

教學目標 【知識與能力】 1.了解小說的時代背景。 2.理清小說情節發展的四個階段。 3.理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。 4.分析韓麥爾先生形象。 5.分析環境描寫的作用。 【過程與方法】 1.在邊讀邊議的過程中，分析人物的思想感情發展與變化，體會人物的內...

荊門市京山縣石龍中學：陳光榮 導學目標： 1、結合小說背景理解“最后一課”的含義。 2、分析小弗郎士和韓麥爾先生是怎樣的人，從而感受法國人民在亡國之際的強烈的愛國情感 ； 3、懂得母語和國家之間的關系，樹立熱愛漢語、學好漢語的意識，培養自己的愛國感情。 導學重點： 1、心理描寫對...

荊門市京山縣石龍中學：陳光榮 教學目標： 1、理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。 2、分析韓麥爾先生形象。 3、分析環境描寫的作用。 教學重點： 1、心理描寫對人物思想感情的作用。 2、文中表現的強烈的愛國主義精神。 教學難點：韓麥爾先生關于法語的見解和結尾動作描?..

一、《最后一課》的情節一般分為三個層次：上學路上、最后一課、宣布下課。高爾基說：“情節是人物性格的發展史。”在故事情節的發展中人物形象逐漸完善。這篇課文的情節，也還有其他分法，比如分為“上學路上”“上課之前”“上課經過”和“宣布下課”四部分；又如分為“上課前”和“上課時”兩部分。總之，只要是能清楚揭...

教學目標 教學重難點 1、介紹小說的時代背景。 2、理清小說情節發展的四個階段。 3、理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。 4、分析韓麥爾先生形象。 5、分析環境描寫的作用。 6、利用小說對不家務事進行愛國主義教育 教學重點 1、心理描寫對人物思想感...

【導學目標】 1．積累詞語。了解作者及作品。 2．初步了解小說的三要素。了解刻畫人物形象的方法。 【學習重點】 1．從情節入手，分析人物的思想性格。理解文章的主題。 2．根據人物的語言、表情、行動和心理的描寫體會人物的思想感情。 【課時計劃】 2課時 教法指導： 1．自主學...

5、黃河頌 光未然 ◆教學目標： 知識與技能： 指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養學生鑒賞詩歌的能力。 過程和方法： 自主、合作、探究的學習方式。 情感態度和價值觀目標： 激發學生民族自豪感和自信心，不忘過...

貴州省沿河第三高級中學 陳謀韜 歐亨利的作品常常以出人意料的結局收場，產生強烈的藝術感染力。這種結尾往往在前文已作出鋪墊。教學中我以此為切入口開展教學。 師：同學們，小說結尾才說出最后一片常春藤葉的來歷，讓人很感意外。但其實這個結局在前面已作了鋪墊，請大家找一找相關的句子。 ...

湖北省枝江一中 張曉春 教學進入探究質疑環節，同學們的思維異常活躍。 生：老師,畫在墻上的葉片和長在藤上的葉子區別很大，瓊珊為什么就沒有識破？ 生：對呀，而且她是畫家，連畫在墻上的葉片都看不出來，這不合乎情理。 師：是嗎？這么重要的、關鍵的情節構思，竟然不合“情理”？...

浙江省嵊州市馬寅初中學 張曉瑜 師：瓊珊為什么會把生命的希望寄托在那最后一片藤葉上呢？ 生：因為瓊珊一向很喜歡那株常春藤。 師：那為什么她會如此地喜歡那株常春藤呢？ 生：常春藤是一種十分美好的常綠藤本植物，預示春天長駐。 生：她作為畫家有一種特別的藝術敏感，...

江蘇省白蒲高級中學仲彩燕 師：同學們，《最后的常春藤葉》這篇小說，自誕生以來就一直深深打動著每一個讀者，人們為蘇艾、瓊珊、老貝爾曼而流淚，人們為困境中的小人物體現出來的高風亮節而擊節贊賞。除此而外，還有什么讓人淚流滿面呢？小說的主旨有哪些呢？ 同學們思考后發言。 生：人生...

浙江省永嘉中學 金曉忠 師：讀到小說最后，我們才知道最后一片常春藤葉是假的，是貝爾曼畫上去的，但貝爾曼如何畫葉子卻沒有具體描寫出來，請大家結合最后一段蘇艾敘述的內容，展開想象，把這個細節補寫出來。（10分鐘時間） 師：我找三個同學展示所寫的內容。 生：風雜夾著雨,怒號著，翻滾著?..

考試說明要求: 閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說的基本特征及主要表現手法。注重審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。 1．分析作品結構，概括作品主題；分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。 2．體會重要語句...

（一）教學目標 1.積累詞語，掌握“哽、踱、懲罰、祈禱、懊悔”等詞語的讀音、字形、詞義。 2.了解作者及時代背景，了解閱讀小說的一般方法。 3.通過人物的語言、行動、心理活動的描寫把握人物的思想情感，領會這種寫法并學習運用，激發想象力，發展思維能力。 4.領會本文所表達的強烈的愛國主義情感。 ...

【教學設想】 《最后一課》這篇小說一直被人們譽為世界文學寶庫中的一顆璀璨的明珠。小說將普法戰爭這一重大社會歷史題材濃縮在一所小學最后一堂法語課的場景里，譜寫了一曲悲壯昂揚的愛國主義頌歌，創造了短篇小說藝術的典范，為世界人民廣泛傳誦。第一課時主要引導學生體會文中強烈的愛國主義情感，第二課時著重探討?..

涼州區古城鎮校尉中學七年級語文下冊教學設計 課 題 7 最后一課 主備教師 張文永丁斌 授課班級 七（1）、（2） 授課時間 教學 目標 知識與 技能 1、繼續進行朗讀訓練，在反復朗讀中熟悉故事情節、理清文章思路、體味作者感情。 2、介紹小說的時代背景。 3、理清小說情節發展?..

《最后的時刻》教學設計 教學目標： 1、認識“滓、綱”2個生字，正確書寫“擬、梳、袍”等10個生字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、理解課文內容，通過圈畫描寫文中人物的神情、動作和語言的句子去了解人物內心，感受主人公的高尚品質和作者對革命者的敬仰之情。 4、認識江姐在生命的最...

第二單元祖國頌 單元內容： 本單元共有五篇課文。其中《最后一課》、《木蘭詩》是精讀課文，《黃河頌》、《艱難的國運與雄健的國民》、《土地的誓言》是略讀課文。 本單元以祖國為主題，選編了五篇不同體裁的文學作品，從各個不同的角度表現了不...

文本分析：《最后一課》這篇小說以小弗朗士的心理活動為線索，通過小弗朗士的所見、所聞、所感，展開故事情節，表現了小弗朗士從幼稚到悔悟再到懂事的思想變化過程。同時，小說通過不同角度的對比，表現了“最后一課”與往常上課的不同，展現了一場生動的愛國主義教育全過程。 學情分析：經歷一學期的初中學習，?..

《最后一課》導學案 學習目標： 1.積累生字、詞，掌握小說的基本常識，了解閱讀小說的一般方法。 2．理清小說的故事情節，分析人物描寫方法，理解人物形象。 3.品味小說語言，體會人物情感，理解文章主題。 4.對學生進行愛國主義教育。 學法指導： 1.新課標指出“...

《最后一課》教學設計 尊敬的各位評委老師： 上午好！我是，我試講的課題選自人教版語文七年級下冊，題目是《最后一課》。這篇課文中蘊含著深厚的愛國主義精神，是一篇非常經典的作品。其以小見大的寫法也非常值得學生們借鑒。因此，我打算用“整體感悟、精讀細思、技巧...

《最后一課》導學案 教學目標及重點： 1.從分析人物形象入手，培養學生準確把握小說主題的分析能力。 2.學習文章通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法。&...

一、導語 如果說一滴水能折射出整個太陽的光輝，那么，我相信，一片小小的葉子也能映射出人間的真情。今天，這片最后的常春藤葉就為我們講述了它與三個藝術家之間的感人故事。走進故事之前，先明確本節課的學習目標。 二、學習目標（ppt）1.理清故事情節，體會結尾寫法之妙 2.探討人物形象...

教師：豐惠中學劉建松 班級：高一（8）班 設計要點：講講故事，葉救了誰，葉是什么，揭開謎底。宗教情懷 師：生命中有太多的事，看似輕如鴻毛，卻讓人難以承受，這就是米蘭。昆德拉所說的不能承受的生命之輕。一片普通的葉子，居然能左右一位花季少女的生和死，不知你信還是不信？美國著名的小說家歐亨利...

[教學目標] 1、了解本文通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫，表現人物性格的寫法以及采用第一人稱所起的作用。 2、領會本文所表現強烈的愛國主義精神。 [重點難點] 1、重點：結合上下文理解一些語句的特定含義。 2、難點：把握小弗郎士和韓麥爾先生的性格特征，探究語言、行動、心...

（第一課時） 都德 教學目標： 1、介紹小說的時代背景。 2、理清小說情節發展的四個階段。 3、理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。 4、分析韓麥爾先生形象。 5、分析環境描寫的作用。 6、利用小說對不家務事進行愛國主義教育。 教學重點： 1、心理描寫對人物思想感...

教學目標：通過心理、語言、行動以及外貌描寫體現人物思想感情的寫法。 從分析人物入手，深刻理解重點語句，準確把握小說主題 激發學生學習母語熱愛祖國文化的情感 教學重點：細致品味和體會小說語言、心理描寫 小弗朗士的?..

教學目標 1、分析小說的主要情節,把握人物的思想感情。 2、品味人物的表現手法與語言的深刻內涵。 3、領會小說所表現的強烈的愛國主義感情。 4、環境描寫對人物思想感情的作用。 教學重點及難點韓麥爾先生關于法語的見解和結尾動作描寫所包含的思想感情。 師來導學我來學 資料文獻: 我的預...

學習目標： 1.了解小說的主要情節 2．通過對人物的語言、行動、心理活動等描寫的分析，把握人物的思想感情。 3．抓住重要語句理解其深刻含義，激發愛國熱情，認真學習，準備將來為祖國建設作貢獻。 學習重難點： 1.分析小弗郎士與韓麥爾先生兩個?..

一.背景介紹： 《最后一課》寫于普法戰爭第二年(1873年)。普法戰爭是1870-1871年法國和普魯士的戰爭。1870年7月，法國首先向普魯士宣戰，這個掠奪性的戰爭，正如馬克思當時指出的，敲響了“第二帝國的喪鐘”。9月，色當一役，法軍大敗，拿破侖第三被俘，普魯士軍隊長驅直入，占領了阿爾薩斯、洛林等法國的...

一、說教材 九年義務教育小學語文第十一冊《最后一頭戰象》這是一篇悲壯、感人、發人深省的動物小說?..

初三年級語文學科 課題 最后一次演講 課型 新授 周次 周案序 總案序 標教學目 1.學習聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神。 2.領會本文表達鮮明觀點的特色。 3.體味口語的特點和本文感情色彩強...

歐亨利 第一課時 課前預習 1.通讀課文，查工具書，掃除字、詞障礙。 2.了解作者及其作品。 3.掌握課文的故事情節，熟悉課文的人物形象。 相關課程標準： “在通讀課文的基礎上，理清思路，理解分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言?..

第一課時 一、 導語 1、一堂課能徹底改變一個小孩的學習態度，一堂課甚至能改變這個小孩一生的命運。你相信...

年級：八年級課型：精讀課課時：2課時執筆：韓云生 審核：備課組時間：2012-9-17學生班級：姓名：&n...

主備人：周曉春參備人： 計劃課時數：2課時備課類型：?..

課時：1 教師：毛勇 導學 目標 學習目標 1、了解小說文體知識。閱讀課文后，復述《最后一課》情節。 2、掌握文中生字詞的音形義。 3、學習環境描寫的作用。 4、品味作品中的語言、動作、心理活動描寫，把握人物的思想感情，進而分析韓麥爾先生和小弗朗士兩個人物的形象。感?..

學校 臨邑四中 年級 七 學科 語文 授課人 李友明 班級 四 備課時間 2012-2-25 課題 《最后一課》 授課時間 2012-2-27、28 教學目標 1.通過聽讀，了解小說的主要情節。 2.通過人物的語言、行動、心理活動的描寫分析，把握人物的思想感情。 3.抓住重要語句理解其深刻含義。 4.通過?..

備課日期：上課日期：主備人：審核人： 學習目標： 一、學習聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神。 二、領會本文表達鮮明觀點的特色。 三、體味口語的特點和本文感情色?..

教學目標 1．理解小說曲折生動的情節對人物塑造和主題表達的作用。 2．體味歐亨利似的結尾的妙處。 3．學習主人公貝爾曼先生“犧牲自我，成全他人”的精神。 教學重、難點： 1．重點是理解小說曲折生動的情節對人物塑造和主題表達的作用。 2．難點是體...

教師：上虞豐惠中學劉建松 班級：高一（5）班 設計要點：以小說的葉子神奇性為抓手，圍繞出現的人物，透過底層貝爾曼的杰作。體驗人性的光輝。關鍵詞是神奇、杰作。 （投影儒林外史經典的片段）他把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道...

教學目標： 1、賞析文章精巧的構思和人物形象的塑造 2、培養學生珍愛生命以及關愛他人的意識 教學設計： 一、導入 可能很多同學一些文章評論聽說過“歐亨利式的結尾”這樣的說法，什么是歐亨利式的結尾呢？今天我們就來學習一下歐亨利的小說《最后的常春藤?..

整體設想]： 《最后一課》這篇小說一直被人們譽為世界文學寶庫中的一顆璀璨的明珠。小說將普法戰爭這一重大社會歷史題材濃縮在一所小學最后一堂法語課的場景里，譜寫了一曲悲壯昂揚的愛國主義頌歌，創造了短篇小說藝術的典范，為世界人民廣泛傳誦。第一課時主要引導學生體會文中強烈的愛國主義情感，第二課時著重...