學習目標 1、品詞析句，領略詩情意境。 2、比較歸納，總結共同特點。 3、拓展延伸，積累詠月名句。 教學預備 布置預習： 1、總結這三首詠月詩在內容和寫法上的相同點。 2、查找資料，收集一些詠月的名句，課堂上交流。 教學過程 模塊一：品詞析句，領略《十五夜望月》的詩境。 ...

張業飛 學習目標： 1、體味詩詞所表達的感情； 2、欣賞詩歌富有表現力的語言及優美的意境； 3、背誦這兩首詩。 教學重點：通過朗讀和想象訓練，賞析詩歌情景交融的意境美。 自學交流： 一、 導入 1. 月亮，一直 是文人墨 客筆下一個永恒的話題，你知道哪些詠月的詩句或佳句？（生答略...

【學習目標】】 1、初步熟悉張九齡的生平事跡及其詩歌的主要特征。 2、理解詩歌的內容，體會詩歌的意境。 3、了解本詩是如何緊扣“望”和“懷”來寫景抒情的。 【學習重點】 理解詩歌的內容和意境。 【學習難點】 了解本詩是如何緊扣“望”和“懷”來寫景抒情的...

一、 了解作者 唐代王建，與當時的著名詩人張籍齊名，兩人創作詩歌的風格相似，并稱“張王樂府”，后人稱為“張籍王建體”。 二、讀出“望”之畫面美 八月十五的夜晚，詩人望月，望月到了哪些景象呢？ 1、“白” 詩人寫中庭月色，只用“地白”二字，卻給人?..

《十五夜望月》王建 中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 【年代】中唐 【作者】王建 【體裁】七言絕句 【出處】《全唐詩》 一、簡介作者及創作背景 王建，字仲初，許州人，唐代宗大歷十年?..

一． 知識積累。 盛唐詩歌就時間上來說，是指開元、天寶至大歷初年的詩歌。就詩歌特征來說，主要是指盛唐詩人所創作的具有昂揚雄渾、闊大恢弘的盛唐氣象的詩歌。所謂“聲律風骨兼備”是就這一時期的詩歌形式和內容而言的。 盛唐詩歌的風骨主要包括： ①詩人們能從觀察宇宙歷史的發展規律的高度對時代與人生進行...

教學目標： 1、感受初唐詩闊大雄渾、豪邁恢弘的藝術境界。 2、初步熟悉張九齡的生平事跡及其詩歌的主要特征。 3、了解本詩是如何緊扣“望”和“懷”來寫景抒情的。 教學重難點：緊扣“望”和“懷”來寫景抒情。 課時安排：一課時 教學過程： 一、導入新課： 有人說：“月亮是懸掛在?..

《十五夜望月》教案 一、學習目標 1培養獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。 2培養豐富的聯想、想象能力。 3積累詠月的詩詞。 二、教學設計 1課前準備：利用書籍、報刊、網絡收集關于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。 2小組評析其它詠月...

一．教學目標 1.了解張就齡的生平 2.注意詩中的用詞 3.理解詩歌的內容和境界...

《望月懷遠》閱讀課教案 課型新授課 課時安排1課時 主備人王思程 教學方法教學手段 教學目標 1.了解張就齡的生平 2.注意詩中的用詞 3.理解詩歌的內容和境界 重點教學詩歌的境?..

雄鷹 學習目標 1、培養獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。 2、培養豐富的聯想、想象能力。 一、學生活動 1、課前準備：利用書籍、報刊、網絡收集關于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。 2、小組評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價值的賞析，綜合成?..

常州市翠竹中學 薛濤 學習目標 1培養獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。 2培養豐富的聯想、想象能力。 3積累詠月的詩詞。 一、學生活動 1課前準備：利用書籍、報刊、網絡收集關于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。 2小組評析其它詠月的詩詞佳句。組長?..